多元共融，共同体为学校发展助力

王延军校长发展共同体于2020年成立，哈尔滨市公滨小学校为领衔单位，集结了哈尔滨市红阳小学、新一小学、前进小学、民生路小学、宾县第四小学、五常镇第二小学、呼兰腰堡中心校、木兰县人民小学、阿城松峰山中心校、双城单城镇中心学校的共计11位校长。当年3月，校长发展共同体全体成员齐聚哈尔滨市公滨小学校，参加了首次共同体见面会，拉开了以“内外兼修，多元共融，让共同体为学校发展助力扬帆”为目标的合作共建序幕。

高阶思维促引领，聚合智慧绘蓝图。共同体组建之初，如何确定研究方向成为首要问题。打破常规思维，基于调查研究，我们对成员校做了“课程体系建设”调研。共同体学校的实际数据成为科学研判的重要依据，调研结果让整个团队有了情感认同、目标共识。大家决定以共同体为依托，以“课程育人、体系创建”为核心，实现各成员校之间的资源共享、优势互补、协同共进，促进共同体成员校在办学思想、管理策略等方面共研、共建、共享，将共同体成员校已取得的經验，通过共同体这条线尽快得到推广，加快破解共同体各成员校的困惑，锻炼打造一支优秀的共同体成员校校长队伍，推动薄弱学校向优质学校发展、优质学校向品牌学校迈进，实现共同体学校的共赢。

精准研修定方向，有效策略重实效。课程是学校给孩子提供的最好资源。经过反复求证，我们把研究的目标对准了最能影响学校发展、最能为学生生命成长助力的核心要素——课程。……