小学数学错题本的应用及辅助性策略研究

张文生

一、研究提出背景

（1）《数学新课程标准》的指引。《数学课程标准》指出：“关注学生在数学活动中表现出的情感与态度，帮助学生自我认识，建立自信”。 错题本针对学生的不足对症下药，如果学生每次出现的错误都及时得到纠正，长期坚持就可逐步摆脱学习困境，看到進步，增强学习信心与兴趣。对教师而言，有效使用错题本，强化教学效果，对促进教学改革具有实质性作用。

（2）日常教学中的困惑。日常教学中存在以下问题：①教师讲得那么认真，学生好似听明白了，可是学生的练习却错误连连。②重新讲解，继续完成同一类型的习题，学生依然错误。③考试前反复强调的知识点，考试中依然丢分。④许多学生随意用一张纸改改贴在作业本上，甚至在书本上或卷面找空白处随意写一写就算订错，草草了事应付。针对以上问题进行“小学数学错题管理的应用及辅助性研究策略”的探索与研究具有非常现实的意义，可发展学生反思总结能力，养成良好学习习惯，体会收获与进步，为终身学习埋下坚实的根基。

（3）从单纯教学迈向教科研一体化。教科研能力是当代教师必须具备的核心能力，是解决现实教学活动中各种各样的教育问题而展开的，让我们教师在教学实践中发现问题、提出问题和解决问题，以此来改进自己的教学，与时俱进，加速教师从“经验型”向“研究型”转换的最佳途径。我们需做的是：学习→反思→研究→创新，收获的是：成长→成才→成名→成家。……