也谈线上教学

李倩

摘要：一场新冠疫情，让小学生体验了线上教学模式。我们知道，线上教学符合防疫的形势，集中了优势教学资源且覆盖面广。我们亦应认识到，线上教学也有弊端，缺少师生之间的交流，没有体现差异性，时间的限制导致练习少，还不好管理。因此，我们只有扬长避短，才能发挥线上教学的最大作用。

关键词：小学数学 线上教学 利弊 扬长避短

突如其来的一场新冠疫情，打乱了人们正常的生产、生活节奏。本是时间不長的寒假，变成了“史上最长假期”。学校不能如期开学，学生们被要求居家防疫，但“停课不停学”，线上教学应运而生。

关于防疫期间的线上教学，教育部连发数道“限制令”：教学中要注意青少年身心健康，把握好教学内容的适量和教学时长的适当;不得违反相关规定，安排教师超前超限超纲在线教学，不得要求教师在正常休息时间进行授课;注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅读。确保学生居家期间学有所获、健康成长。在政策的指引下，我市小学自2020年3月2日起便根据不同学段学生的实际情况和网上教学特点，通过在线网络授课和本班本学科老师答疑的形式开展线上教学。小学生根据自己的年级，分时间段在电视、电脑或手机上按课程表收看各科线上教学，本班本学科老师同步收看，课后通过微信、QQ等软件解决学生的各种疑问。这种“两结合”的线上教学模式有两个作用：一是解决了老师各自为政进行直播的乱象;二是扩大了优质教育资源覆盖面。……