小学语文基于单元主题的教学策略

程念念

小学语文教师在教学时，应该关注单元主题的设置，充分结合小学生的学习能力与特点，以科学合理的方式设计课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，发展学生的语文学科核心素养。笔者通过实践发现，将单元主题作为课堂教学的主线能有效提升教学效率，下面笔者将谈谈小学语文基于单元主题的教学策略。

一、 构建全新的课堂教学方式和体系

新课程标准指出，小学语文教学在应用教材的同时要规避传统教学存在的问题，要在遵守教材的基础上，对教学结构进行调整，帮助学生进一步掌握教材中的知识，引导学生以单元主题为线索自主构建语文知识体系。因此，在教学时，语文教师要结合学生的身心发展特点和认知水平，充分发挥学生作为教学主体的地位和优势，引导学生以单元主题为学习脉络，帮助学生进一步掌握教材内容。同时，在教学过程中以统一的主题作为教学的主要内容，可以帮助学生以点、线、面层层递进的方式，对整个单元的教学内容进行理解。此外，单元主题教学可以让学生充分利用个人的时间有选择性地进行学习，学生学习的专注性和目标性会更强，这有利于学生进行个性化的学习。在综合实践过程中，教师让学生自主对单元知识进行探索，可以帮助学生借助单元主题进行更加有效的学习，并且对下一单元的学习起到承上启下的作用，帮助学生在课堂学习中建构知识体系，从而提升语文学科核心素养。

二、 对单元知识进行层级划分和应用

根据小学高年级单元教学实践的结果，笔者对单元知识进行层级划分和应用，能让学生在学习的过程中发现不同知识点之间的内在联系，对单元主题的知识点有较为清晰的认知，同时学生能根据总体结构，按照课堂教学的标准，由浅入深地对自己的学习过程进行系统的规划，从而达到读写结合的目的。学生在单元主题教学的活动中，能够通过相互关联的知识点，对整个单元的知识内容产生更加清晰的认知和理解，这能让学生在头脑中形成稳固的操作记忆，形成更加全面和立体的语文知识体系，因此学生能在单元主题教学的活动中获得更加系统的知识内容。

三、培养学生自主学习的能力

在教学以写作为主題的单元时，教师通过教学增强学生的写作能力，学生不仅能学到写作知识，还能学会表达自己的情感。因此，从单元主题教学的实际应用效果来看，单元主题教学能有效激发学生的学习主动性，解决学生个人学习状态不佳和积极性较差的问题。基于单元主题进行教学，能实现知识点的整合与应用，能让学生自主学习知识，最后学会举一反三。从单元主题教学的内容来看，如果教师只是以单篇教学为主对学生进行教学，学生很难对同一单元中的教学内容进行联系。因此，在实际应用的过程中，仍然会存在学生对知识点认知不透彻、无法对知识点进行应用的问题。基于单元主题进行教学，能丰富原有的教学内容，提升学生的学习能力。教师要对学生提出更多的问题，让学生和教师都能聚焦问题进行有效的互动。不仅如此，基于单元主题进行教学能让教师从单元内容中选择某一固定或者具有代表性的文章入手，让教师有更多的时间对选定的文章进行细致和深入的讲解。教师针对单元内相同的知识点进行讲解后，学生可以参照教师的讲解方式对单元内的其他内容进行理解，这不仅能提高课堂的教学效率，还能提升学生的学习能力。

四、总结

综上所述，小学语文教师基于单元主题开展教学，能以更加独特的教学方式，利用多种教学手段和教学工具对原有的教学结构进行调整。一方面教师能通过构建全新的课堂教学体系，让单元内所有知识点之间的联系和应用关系更加清晰;另一方面教师能根据知识之间的递进关系和内在联系，培养学生的自主学习能力，提升学生的语文学科核心素养，为学生后期的学习和发展打下坚实的基础。◆（作者单位：江苏省沭阳县第一实验小学）