多领域渗透幼教科学教育 全方位促进幼儿生态发展

肖玉兰

【摘 要】在幼儿教育中，渗透科学教育是非常重要的。幼儿是国家发展的希望，他们不仅要学习文化知识，还需要有科学的思维，能够用科学的眼光去看待问题。因此，教师在教学的过程中要重视对幼儿科学教育的有效渗透，丰富幼儿的科学知识，更好地促进幼儿生态发展。使他们成为适应社会需求的人才，为幼儿将来的学习和发展打下良好的基础。本文就针对多领域渗透幼儿科学教育，促进幼儿生态發展展开讨论。

【关键词】科学教育;幼儿教育;生态发展

科学教育是幼儿园教育体系当中的一个重要的部分。通过科学教育的有效渗透，能够增加幼儿的科学知识，让他们能够用更加全面的眼光来看待问题。因此，教师需要组织有效的科学教育活动，不仅仅要把它当作一种学科性的活动来进行，同时还需要进行多个领域的有效渗透，通过多种方法提高幼儿的综合素质。具体来说，可以采取以下几个措施。

一、把科学教育与实际生活相联系

幼儿阶段的学生身心发展还不够成熟，他们往往比较关注身边的事物，因此，幼儿教师在进行科学教育的时候就可以把科学教育与幼儿的实际生活密切的联系起来，这样他们就更容易理解教师所讲解的内容。同时，科学教育当中的很多知识都与幼儿的生活有着密切的联系，这也是幼儿教师在进行科学教育渗透的突破点。教师要把科学教育渗透在幼儿的生活方方面面，例如，三餐饮食，作息习惯，个人卫生等。在对幼儿进行教育和渗透的过程中，要重视对幼儿良好生活习惯，行为习惯和卫生习惯的纠正与培养。这对于幼儿未来的发展和进步有着非常重要的意义。

（一）盥洗中的科学教育渗透

盥洗是幼儿每天都需要面对和处理的事情。教师在教学的过程中就需要引导学生在这一行为过程中进行科学教育的渗透。例如，教师可以组织幼儿进行“正确洗手”的相关活动，在活动的过程中把握好教育时机，先让幼儿去观察水，让他们根据自己的观察和体验说一说水的特征。于是，有的幼儿会说“水是没有颜色的。” 有的幼儿会说“水会产生味道。”还有的幼儿会说“水有不同的温度。”“水能够把东西洗干净。”教师就可以结合幼儿的讨论，恰当的给幼儿讲解一些关于水的科学知识。让幼儿能够更加全面的了解关于水的特点，指导水的净化作用。在讲解的过程中，教师要有意识的引导学生学会节约用水，并能够养成饭前便后洗手的好习惯，让他们能够学会讲究个人卫生。通过这种方法，教师就能够自然而然地把科学教育渗透到幼儿的日常活动当中，让他们在潜移默化的过程中了解科学知识，并学会有意识的去观察身边的事物。

（二）饮食中的科学教育渗透

在幼儿的日常饮食过程中，教师也可以给他们进行科学教育的渗透，在进餐的过程中，对幼儿进行规范和引导是教师进行教育的一个好的机会。例如，每个幼儿在饮食的过程中都有自己的喜好。有的幼儿特别喜欢吃蔬菜，还有幼儿更喜欢吃水果。教师就可以围绕着这个问题来开展相关的科学教育。在开始进餐之前，教师先用图片或实物的形式给学生展示这一餐当中出现的食物和蔬菜的名字以及他们的主要特征。让幼儿对于常见的蔬菜和粮食作物又一个初步的了解和认识。当然，教师还可以给学生一定的机会，让幼儿利用课后时间去查阅相关资料，用自己喜欢的方式去介绍自己喜欢吃的蔬菜的名称及特点。这种科学教育就是非常有趣的，因为它能够很好地把科学知识与幼儿的喜好相结合。除此之外，教师还可以根据当地的实际情况和特点，带着幼儿去参观一些他们喜欢的蔬菜的种植或收获过程。从而让他们能够更加全面的认识植物的生长过程。而针对幼儿比较挑食的不良习惯，教师就可以给幼儿讲解关于事物的基础知识，让他们能够认识到不同的食物，能够给人们带来的营养成分是不一样的。要想身体健康，营养均衡，健康成长就要养成不挑食的好习惯。这样就能够让幼儿不仅学到了必要的科学知识，还能够帮助养成良好的进餐习惯。

（三）作息中的科学教育渗透

作息是影响幼儿智力发育，身体健康，学习和生活的一个重要的因素，而在当前的幼儿教育当中，午睡就是一个可以进行有效科学教育渗透的机会。不同的幼儿的精力状况有所差异，午睡习惯也是有所差异的。教师在组织幼儿进行午睡的时候，就需要让他们学习一些安全知识，掌握正确的睡姿。在幼儿午睡的过程中，要加强监督和巡视，帮助幼儿，尤其是那些调皮活泼的幼儿养成按时午睡的好习惯。在这个过程中，幼儿教师就可以对他们进行有针对性的科学教育。针对那些总是睁着眼睛睡不着的幼儿，教师可以根据他们的实际情况，引导他们学会如何入睡，例如进行简单的心理暗示来促进睡眠。给他们讲一下睡眠和人体以及大自然之间的关联性。让他们能够认识到良好的睡眠对于学习和生活的重要性。同时，教师还需要引导学生改掉蒙着头睡觉，睡觉不脱衣服鞋子等不良的作息习惯。

（四）行走中的科学教育渗透

幼儿在行走过程中出现的问题也是非常多的。由于幼儿阶段的孩子非常的活泼好动，他们在玩耍的过程中往往更喜欢奔跑而不是规规矩矩地走路，因此，在走路的过程中难免会出现摔倒的情况。而在幼儿进行奔跑的过程中，也会出现撞到其他人或撞到其他物体上的安全问题。为此，教师就需要针对幼儿在行走过程中所出现的各种问题加强安全教育和科学知识讲解，给幼儿讲解一些正确走路或正确奔跑的姿势。让他们能够认识到自己的一些错误的行为，同时，还需要给幼儿讲解一些当他们摔倒或受伤之后正确的处理方法。通过这种安全科学教育就能够强化幼儿的安全意识，提高他们的科学知识，让他们能够掌握正确行走的方法。同时，在幼儿上楼梯下楼梯的时候，要引导他们靠右行，引导幼儿学会过马路，学会正确的避让车辆。这些科学教育对于幼儿来说是非常有必要的。

二、走进大自然，把科学教育与乡土教育相融合

每一个幼儿园都有自己的特色。在进行幼儿科学教育的时候，教师可以带领幼儿走进大自然，把科学教育与当地的乡土教育相结合。这样，科学教育就更加有特色，有针对性。通过把二者的有效结合，能够引导幼儿结合本土的资源进行自主的探索，自主的研究，这就能够有效地提高幼儿的自主学习和探究能力。例如，教师可以结合学校的校园景观，带领幼儿进行植物标本的制作。在制作的过程中，教师要让幼儿先寻找并观察自己所要制作的植物标本的形状和特点。然后通过示范，让幼儿掌握制作标本的方法。在这个过程中，教师要对校园内的植物进行讲解，包括植物的形状，颜色，生长的季节，生长的周期等科学知识。从而让学生对于乡土资源有更加全面的了解。事实上，在自然当中进行科学教育是一种非常好的方法，因为大自然当中包含着很多科学知识，有很多进行科学教育的素材，除了植物，动物，天气等都是可以进行科学教育的内容。贴近大自然，能够让幼儿认识到自己的实际生活当中有那么多的科学知识和科学现象，从而激发他们主动探究主动学习的欲望。这样，教师在讲解的过程中幼儿对于知识的理解会更加深入，幼儿自己参与其中，他们所学到的知识就会更加的牢固。在这种科学探究的过程中，幼儿也能够感受到科学学习的乐趣，对自己身处的环境有一个更加全面的了解和认识。

三、把科学教育与其他学科教育相结合

幼儿阶段的孩子好奇心比较强，教师在教学的过程中就可以拓展范围，通过多个领域来进行科学教育的渗透，而在进行幼儿教育的过程中，教师就可以很好地把科学教育和其他学科的教育相结合，让幼儿在日常实习的方方面面能够学到科学知识。这样就能够在潜移默化的过程中，丰富幼儿的科学知识，积累培养幼儿的学习兴趣，提高科学教育的效果。

教师可以把科学教育与语言学习相结合，这主要是因为幼儿家长的孩子是进行语言学习的黄金时期，在进行语言学习和语言训练的过程中，适当的增加一些科学知识或组织一些有趣的科学活动不仅能够增加语言学习的趣味性，还能够调动学生的学习积极性。而在进行体育锻炼的时候，教师也可以把体育活动与科学知识相结合，让幼儿在进行体育锻炼之前，了解一些运动锻炼和自我保护的常识。在音乐和美术课上也可以增加一些科学活动来进行科学教育渗透。幼儿阶段的孩子对于音乐和美术是非常感兴趣的，因此把科学元素与艺术学科相结合是进行科学教育渗透的一个好的方法。

事实上，单纯的科学活动往往比较枯燥和单调学生的学习积极性不够高，如果能够把科学教育与其他学科有机的结合起来，整个过程主题非常的有趣。学生就能够在活动的过程中不知不觉学到很多的科学常识和科学知识。这样，学生就能够从多个方面发展进步，从而感受到科学学习的乐趣。

四、结束语

总而言之，在幼儿教育过程中，科学教育是非常重要的。为了提高科学教育的效率，教师在教学的过程中就需要把科学教育与学生的实际生活相联系，通过日常当中的饮食，作息，行走等行为习惯来进行科学知识的渗透。同时，教师要引导学生走进大自然。培养学生的观察能力和分析能力，有效地把科学教育与乡土教育相结合，提高幼儿的理解能力。最后，教师还可以借助其他学科的优势，把科学教育与其他学科相结合，让幼儿在潜移默化的过程中掌握科学知识。通过这些方法，逐渐让幼儿对科学知识产生兴趣，带着兴趣去进行探索。

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