基于核心素养的机器人课程的教学实践与思考

叶依薇

摘要：近几年，机器人课程已经在国外一些发达国家普及，并被纳入教学大纲。相比之下，我国开展机器人教学的历史并不长，目前正处于探索起步阶段，机器人课程还面临着各种问题。本文围绕机器人课程展开深入研究与剖析，总结出了科学可行的、基于核心素养的教学方法与策略、创新评价方式，以期使机器人课程能够更好地开展，更有利于学生的全面发展和个性发展。

关键词：核心素养;机器人;教学模式

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）11-0054-03

随着科技的创新与发展，教育改革正在有条不紊地进行，在此背景下，不同类别的教育机器人普遍应用于教学与科技创新活动等领域，机器人课程也应运而生。但当前的机器人教学还面临着诸多问题，经费投入不均导致普及程度不均、市场上提供的机器人教具以及软件环境参差不齐、难以和传统教材相适应、教师经验不足难以达到预期成效、学生能力参差不齐、场地课时的限制等。为了让机器人课程的优势全面施展，笔者围绕机器人课程进行了深入剖析，针对问题提出相应的建议，同时探索总结出有效的教学方法与策略、评价方式。

● 多样化的教学方法

传统的“满堂灌”过于死板和单一，学生的积极性不高，教师应合理利用数字化资源，借助现代教育技术，采用多样化的教学方法促进教学。

1.翻转课堂

翻转课堂简单来说，就是将课堂内与课堂外的时间进行合理调整，同时让学生拥有学习的决定权。……