教、学、评一致性背景下的小学语文读写融合探究

宋耀清

摘 要：读写融合教学作为小学语文教学重要的一部分，它需要在教学过程当中保持教、学、评的一致性，这样才能促进学生阅读能力和写作能力的不断提升。因此，在教学当中，老师要以提升学生读写能力为目的，坚持教、学、评一致性的教学原则，明确教学目标，丰富教学内容，评价教学结果，从而有效提高读写融合教学的效率和质量。

关键词：教、学、评一致性;小学语文;读写融合;策略

教、学、评一致性作为目前最主要的教学模式，贯穿于整個教学的全过程。在小学读写融合教学过程当中采用教、学、评一致性的教学理念，不仅有助于老师明确教学方向，而且还可以对整个教学流程进行科学合理的规划，促进阅读和写作高度融合，从而提高教学质量。下面就针对教、学、评一致性背景下小学语文读写融合的策略进行探究。

一、基于教、学、评一致性制定科学合理的读写融合教学目标

在小学读写融合教学过程当中，老师要根据教学的实际情况和学生的个性特点合理制定教学目标，教学目标的制定要以教、学、评一致性理念为主，以促进学生语文读写能力提高为目的，明确小学语文教材当中每一篇课文的教学重点目标。

比如，《巨人的花园》这篇文章主要讲述了一个童话故事，主要教学目标是让学生自主学习一些生字词，像硕、允、砌、砌墙、允许、告示牌、禁止等，要对相应的字义进行理解并对字形进行识记。对基本字词进行了解和掌握之后，学生要对课文有感情地朗读，根据故事内容进行丰富的联想和想象，并将故事当中优美的句子记录下来，对故事内容进行理解和记忆，从故事当中了解巨人花园和巨人各自发生的变化。……