用心用情 提质增效

张兆丹

摘 要：当前，提高教学质量已经成为一线教师实践与探索的重要命题。对于小学英语课堂教学来说，实现有效性就需要备好课，精心设计教学环节，创设小学生喜闻乐见的活动，激发学生的学习兴趣，参与练习对话，提高英语学习能力和运用能力。就如何增强小学英语课堂有效性做一探究。

关键词：小学英语;有效性;因材施教

对于小学英语课堂教学来说，实现教学的有效性，必然需要围绕听、说、读、写要求学生掌握单词、句型、课文;在掌握规定内容的基础上，还要学会将所学知识点进行灵活运用;注重对学生情感态度价值观的教育与渗透，才能达到预期的教学目标。

一、备好课是上好课的前提基础

教师驾驭英语课堂的一个必备条件就是备好课，让学生高效率地学习英语，教师就要备好教具、教材、课堂、学生，提前准备好上课材料，了解教学内容，了解学生的认知水平与精神状态，并且就教学板块进行深入联系。教师要在授课前明确教学目标，做好充足的准备。一堂课的灵魂就是教学目标，围绕教学目标的达成设计各种教学形式，这也是一堂课成功与否的关键因素。为了进一步促进和培养学生综合运用语言的能力，教师在设计目标中一定要与学生的生活实际相贴近，与教材相贴近，使设定的目标与学生的接受、理解能力相符，具有可行性、操作性。同时还需要针对教材内容以及学生的实际认知水平、年龄特点等确定教学目标，进一步围绕学生的观察力、记忆力、思维想象力、创造力等做好文章，锻炼学生将所学知识运用到实际的能力。同时，精心设计环环相扣的课堂环节，进一步结合教学内容设计一些游戏环节，从而激发学生的学习兴趣，比如说matching game，role play，guessing game等游戏，以及多媒体课件的播放等。教师在课前做足准备的同时还要让学生做好课前的预习，从而教师在上课中就可以“以学定教”，使教学更具针对性和目标性。

二、构建良好的师生关系

在课堂上只有建立良好的师生关系，才能营造愉悦、轻松的课堂氛围，这对学生的学习效果有直接的影响。课堂成为教与学共促共进的地方，是提升教师成长和学生成长的主阵地。良好的师生关系有利于激发学生的学习兴趣，始终激发活跃的思维、高涨的情绪，启发学生自主学习的意识，丰富知识储备，学会运用英语，促进和谐、可持续地成长。课堂上教师尊重每一位学生，发现每一名学生的闪光点，大胆让学生说出自己的想象，敢于创造，学生体会到教师的关怀以及真诚的鼓励，自然会与教师产生亲近感，产生共同的话题，而良好的师生关系就此建立，让学生乐于进行知识的吸收以及拓展，营造良好、和谐的课堂氛围，师生互动频繁，积极交流，打造生机勃勃的课堂，这样的课堂是保证课堂教学有效性的一个基础。

三、尊重差异，因材施教

小学英语教师要达成教学的有效性，激发学生的学习兴趣，其本身以饱满的情感态度投入教学中，用自己富有生趣的授课方式点燃学生的学习积极性，同时尊重学生的认知，鼓励他们点滴的进步。以小组合作形式进一步圍绕一些知识点、重难点，让学生畅所欲言，发表见解。教师与学生关系形成良性运行的平等、和谐与友爱。对于学生的个性差异给予尊重，无论是优秀生、中等生还是学困生，教师要始终扮演指导和引导学生投入学习的角色，充分了解学生的个性差异、兴趣以及情感，进一步结合不同的差异情况调整自己的教学方法，切实做到尊重差异、因材施教，有针对性、科学性地实施自己的教学策略。在教学过程中敢于放手，让学生进行大胆的想象，用英语对话，参与教学活动，获得新知识的主动意识逐渐增强，学习效果得以保证。

四、创新设计，寓教于乐

在英语教学中并不是教师单方面的独角戏，而是要切实结合教学内容以及学生的身心发展规律以及认知水平设计学生喜爱的教学形式。在一些具体的教学活动中，通过层层递进以及步步提高的预期目标，结合所学知识点创设一些真实的语境，加强学生在真实情境中的交流与合作。比如，通过优劣搭配、科学分组，给小组自由选择读书、画画、打电话、聊天或者是操场上跑步等活动场景开展对话练习。在小组合作学习中，主要目的是学生用英语进行一些常用句型的练习，比如说hes，shes来描述自己的组员正在做什么事情，又或者说按照What are you doing ？Im...句型进行一些互问互答的练习。在这一语境的锻炼下，学生自然而然地投入其中，感受英语在生活中的应用，从而乐于用英语进行交流表达，进一步增强学生说英语的自信心，也使学生将所学知识应用到生活中，学以致用。利用多媒体教学手段辅助教学，在英语课堂上创造情境教学是必不可少的，通过创设真实的语境进一步促进学生掌握对应的知识以及锻炼英语口语表达。由于课堂空间有限，有时候也会限制真实语境的开展，利用多媒体手段创设一些对话的场景，进一步调动学生的积极性，在人机、人人之间的对话交流中激活整个课堂。

例如，当学生在学习sad，happy，tried等情感词语时，教师课前搜集一些有关地震、新年、工作等图片以及视频资料在课上播放，让学生谈一谈观看这些视频资料中所反映的现象以及发生的事件带给自己怎样的感受。通过情境设计，使学生感同身受，产生情感共鸣，同时更加深刻地体会和认识这些情感词语，并且理解在何种情况下运用这些情感词语。

总之，要让小学英语课堂教学有效有用，就要精心备课，确定教学目标，以良好的师生关系营造愉悦的授课氛围，同时，运用多种灵活的教学形式引领学生积极思考，乐于进行对话练习，不断提升学科素养。

参考文献：

童宁.刍议如何提高小学英语课堂教学有效性[J].信息周刊， 2019.