论多媒体技术辅助提高小学数学教学效率的策略

江学明

摘 要：随着小学数学教学水平的不断提高，其教学内容也在随着课程改革的深入和考试大纲的调整进行一系列广泛而深刻的变化。就当前教学内容来看，教材紧贴时代，在教学过程中教师正在以信息技术为手段，多渠道巩固、提升学生能力。尊重学生的主体地位就是要尊重学生的兴趣，充分发掘学生的学习能力，用形式多样的手段丰富课堂教学。多媒体教学是传统教学的一次变革，教师应当把信息技术和数学教学特点结合起来。

关键词：多媒体技术;小学数学;教学效率;策略探究

小学数学是培养数学思维、逐步建立数学基础的课程。但实际过程中由于教师讲授方法的问题，不能很好地达到“满堂彩”的效果，影响了学生的学习兴趣。当前，多媒体技术在小学数学教学中的应用日益广泛，打破了传统教学中僵化陈旧的教学理念，活化了课本教学内容，这也是当前和未来数学教学的一大发展趋势。本文从小学数学的教学大纲出发，深入分析了多媒体技术在数学课堂中的应用状况，就如何提高教学效率提出了若干建议，供一线教职人员参考、交流。

一、结合生活情境导入内容

兴趣是最好的老师，让学生在具体的情境下了解知识，既可以构建系统的学习框架，又可以产生良好的师生互动，有助于把学习推向新的高度。适当地融合生活情境可以很好地减轻学生的思想负担，学生在学习过程中能更加明确学习的必要性，在生活中找到数学学习的乐趣。而多媒体则可以利用图片、动画、声效等多个元素与生活进行有机结合，教师在讲授过程中銜接自然，既可以发掘学生的观察能力，又能够将内容讲授得引人入胜。数学学习来自生活，必将回归于生活[1]。能否借助多媒体手段把生活和学习链接在一起，是考验数学教师的重要手段。以《认识钟表》的内容讲授为例，教师可以给学生播放春节联欢晚会0点计时、新闻联播节目整点计时的视频剪辑，让学生对表盘构建初步的认识，随后回归视频，从视频中认知表盘的刻度，建立起时针、分针、秒针的关系。

二、整合教学内容，突破重点、难点

小学生的数学基础构建需要花费一定的时间和精力，而数学学习的特点是抽象与形象相结合、动手与动脑相结合。所以对于小学生来说，数学学习不可避免地有超出其认知范围的内容。尤其是在考前复习中，面对既往学习知识的集中汇总，学生难免会陷入茫然的思维状态。因此，教师可以利用信息技术手段定期复习，让学生对既往知识加深印象，以达到查漏补缺的目的[2]。比如，教师可以利用多媒体构建思维导图，在对《数的认识》进行盘点时，可以分出百分数、整数、小数、分数四大点。在引导学生对相关内容复习时，教师切忌将重点知识一览无遗地展示，而是用填空的形式，在师生互动的过程中逐步完善相关内容。这样让一些基础比较薄弱的学生进行重新学习，让学习基础好的学生充分发挥引领带头作用，让学生在多媒体技术的引领下找到学习和复习的乐趣。

三、构建微课资源，随时高效学习

小学是学习习惯培养的重要时期，而小学生在完成作业后有着丰富的课余时间。如何让小学生把课余时间利用起来，实现课内必学知识融会贯通，适当延展学生学习能力，让学生实现随时学、随地学、随心学，教师可以围绕学生的学习基础，个性化制订微课学习计划。时间从5分钟到15分钟不等，时间较短的学习可以巩固概念，时间较长的学习重在学习方法，使学生每次学习都有新收获，教师每次讲课都有新成长[3]。比如，教师在准备《直角、锐角和钝角的初步认识》时，可以将微课内容分成四大点内容进行讲述：一是回顾角的知识，顶点和两条边的关系;二是认识直角;三是认识钝角和锐角;四是教师在视频中可以自己动手，让学生观察180°的平角中，直角、钝角、锐角之间的相互关系。这样通过分散的学习，使学生在每次学习时都能在不经意间对旧有知识强化记忆，学习效率大大提升。

四、习题有机练习，巩固课堂学习

没有习题训练，学习是不到位的，而光重视习题训练，则无法突出教学内容。因此在课上学习中，教师要适当穿插一定的习题，既达到巩固知识的效果，又能帮助学生找到学习信心[4]。如在学习完《100以内的加法和减法》的内容后，教师可以利用多媒体展示随堂习题：某位同学在计算35加一个两位数时，把这个加数的个位数字和十位数字弄颠倒了，他计算出的结果是52，那么原本的数字是多少？这道题原本的答案是多少呢？通过这样灵活多变的习题，能够帮助学生对已学知识进行重新梳理，可以帮助教师更好地了解学生，以便帮助学生对不清楚的内容进行有针对性的专项训练。

综上所述，教学无定法，但教学有方法。由于多媒体在音频、视频内容上展示的丰富性，教师必然在多个渠道可进行深入的延展教学。当然，利用新技术来实现教学质量的提升非一日之功，教师可以利用课余时间做好相关的教学准备工作。

参考文献：

[1]黄敏.多媒体技术应用于小学数学教学改革中的实际意义[J].年轻人，2020（13）：160.

[2]张华.浅谈多媒体教学小学数学中的应用策略[J].文渊（高中版），2020（8）：856.

[3]凌锦标.浅谈小学数学与多媒体技术的融合路径[J].百科论坛，2020（12）：627.

[4]贺明定.多媒体小学数学课堂教学的好帮手[J].新教育时代（学生版），2020（22）：81.