创设生活情境，培养核心素养

摘 要：素质教育背景下，“立德树人”的教育理念指导着现代化教育的进行，学生核心素养的培育作为此理念实行的重要一环，对学生的学习能力、情感态度等能力的塑造具有重要的作用，需要教育者投入更多的关注。而初中道德与法治学科是学生核心素养培养的重要课程，创设生活情境，可以促使学生参与到社会、生活、实践的体验中，提升学生的品德，培养学生的核心素养。

关键词：道德与法治;核心素养;初中生;生活情境

创设生活情境是初中学科教学中常见的一种教学方式，这种教学方式应用在初中道德与法治学科教学中，不仅可以激发学生学习道德与法治知识的热情，还能提升学生的情感、态度，帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的法律意识和是非辨别意识，为社会培养坚强独立、积极向上、拥有健全人格的人才。基于此，从三个方面探讨创设生活情境在初中道德与法治教学中的具体应用。

一、紧贴实际生活，创设生活情境

在初中道德与法治教学中创设生活情境的目的是增强学生的体验感，让学生在学习理论知识时能产生带入感，提高参与度，而联系实际生活，可以最大化地引发学生的情感认知，进而为教师引导学生形成正确的道德素养提供机会，提高教师的教学实效性。但生活情境的创设不是随意地从实际生活中汲取素材的，而要与初中道德与法治教材内容结合，挑选具有品德教育意义的实际生活素材，这样才能起到培养学生核心素养的作用。……