“立德树人”背景下的高职院校韩国语“课程思政”教学改革

梅娟

摘   要： 围绕“立德树人”，推进“课程思政”教学实践，是解决高职大学生思想政治薄弱、素质相对较低等问题的教育教学改革和理念创新。本文分析当前高职院校韩国语教学存在的问题，提出韩国语“课程思政”实施路径，为充分发挥外语教学知识传授和价值引领的协同效应提供借鉴参考。

关键词： 课程思政   高职院校   韩国语   教学改革

立德树人是高校教育教学的根本任务，新时期高校思政工作已发生重大转变，由以往单一、独立的思想政治课程教学转变为多维、全课程融合的课程思政转变。习近平同志在2016年全国高校思政工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治教育课同向同行，形成协同效应。”[1]实施多学科“课程思政”已成为当下教育改革重点，高职院校作为国家培养高技能专业人才的主要基地，发挥“课程思政”育人作用同样重要。当前，互联网飞速发展、人们的思想观念多元化，一些大学生很容易受到社会环境和家庭环境的影响，且缺乏一定判断新事物或新潮事物的能力，难以形成健康向上的思想信念和良好品质。当前高职院校的韩国语教学普遍停留在传统的纯语言教学模式，缺乏育人功能，高职院校培养的韩语人才远未达到社会期望的高素质专业人才的要求。因此，要充分利用韩语课堂教学的主渠道，不断提高高职教师的政治素养，对育人元素进行深入分析，找到适当的融合机制，建立课程思想政治实施效果评价机制，实施“课程思政”教学改革，全方面发挥高职韩国语课程育人功能。……