高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略探究

余红波

[摘  要：在素质教育的背景下，高中生不仅具备学习能力，还要拥有审美、鉴赏等能力，才能真正的使学生得到良好的未来发展。对于高中音乐教师来说，如何通过音乐教学培养学生的鉴赏能力成为了主要教学目标，所以音乐教师一定要循序渐进的帮助学生提高鉴赏能力，让学生感受音乐内涵的同时，陶冶艺术情操。文章首先分析了高中音乐课堂存在的问题，随后提出了高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略，希望能起到一定的参考作用。

关键词：音乐教学;鉴赏能力;培养策略]

随着时代的发展，社会对综合性人才的需求也不断增加，音乐素养和鉴赏能力对于当代学生的全方面发展有着关键性作用，所以在高中音乐课堂培养学生的鉴赏能力意义重大。在实际的课堂教学中，音乐教师在讲解乐理知识的基础之上，还要引导学生学会欣赏不同类型的音乐作品，真正的感受音乐魅力，体会音乐当中的深刻内涵，使学生的身心在艺术渲染下得到放松，精神也得到升华，帮助学生形成更加健全的人格。

1高中音乐课堂存在的问题

1.1乐理知识薄弱

目前，不论是九年义务教育还是高中阶段，绝大部分教师都更加注重数学、语文、外語这类主科科目的教学，对于音乐这门艺术类副科来说，是常常被教师和学生所忽略的。因此，很多高中生在面临着巨大的学业压力和高考的压力之下，他们不愿意再花费时间接受专业、系统化的音乐教育，一心把精力放在应对高考上，甚至还有很多学生连音乐的音符都不会看，对乐理知识的掌握也就无从说起了。虽然有一部分学生喜欢音乐，也表现出来了学习热情和探究欲望，但是由于高中音乐教师在讲课过程中太过于专业化，导致学生很难听懂。

1.2音乐学习兴趣不高

很多学生在幼儿、小学阶段，对音乐表现出了非常浓厚的兴趣，他们愿意听到乐曲就摆动起身体，并且对听过一遍的歌有着十分强烈的记忆，这在某一程度上讲，都是音乐天赋。但是由于现阶段应试教育的传统观念只增不减，家长和教师注重学生文化课的培养，不让学生把时间花费在音乐上，长期以往学生在这种消极情绪的打压之下，也就不想再去研究音乐了，音乐天赋和音乐兴趣均被扼杀在了摇篮中。

2高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略

2.1营造良好的课堂氛围

音乐课程对于学习压力重大的高中生来说，就像是打开了新世界的大门，他们能够在音乐课上放下学业考试带来的压力，身体得到放松，在这种舒缓的状态，学生们的学习会变得更加高效、主动。所以要想培养学生的鉴赏能力，良好的课堂氛围是必不可少的。首先，教师在进行备课时要做好准备，结合学生们的性格特点和实际情况，为他们寻找一些符合高中生观赏的音乐素材，以此达到调动学生积极性和学习兴趣的作用，陶冶高中生的音乐情操。另外，音乐教师不能像主科教师那样严肃，要与学生们形成亦师亦友的关系，减少学生对教师的距离感，在课堂学习中能放下紧张的心情，把注意力都放到学习上。最后，音乐教师不能吝啬自己的表扬，在课堂中鼓励学生们各抒己见，肯定学生的价值，让学生愿意自主、积极的进行音乐鉴赏。

2.2创设音乐情境

众所周知，音乐虽然是一种艺术形式，但是与美术、雕塑等艺术相比，具有着一定的抽象性，因为是无法观察、无法触摸的。只有通过声音的表现，音乐作品的艺术价值才能呈现，并且包含了作词家、作曲家以及歌手的情感，能让听众在聆听时产生无限遐想，并且与自身的主观感情相互结合。尽管音乐看不见，摸不着，但是与书法、美术等艺术形式相比，更容易直击人们内心。由于高中生的大部分时间都被学习占用，所以他们的生活是十分单调的，缺少了艺术形式和情感宣泄，再加上学生们缺乏基础的乐理知识，所以在音乐课上很难充分鉴赏相关音乐作品，进而无法形成深刻的感悟。对此，教师可以为学生们创设音乐情境，在这一过程中调动起学生们的想象力，在想象和情感的支撑下，去鉴赏音乐。鉴赏能力无论对学生还是对成年人，都是一项必不可少的能力，音乐学科培养学生鉴赏能力有着先天的优势，所以音乐教师一定要重视鉴赏能力的培养，帮助学生提升综合素养。例如教师可以使用多媒体辅助教学设备展示与乐曲相关的故事和图片，把音乐和视频结合到一起来播放，让学生们的视觉和听觉上受到双重震撼，能更直接的感受音乐中表达的感情与内涵。例如在欣赏有关京剧的音乐作品时，仅通过聆听，学生是很难理解京剧的，这时音乐教师就可以为学生们介绍一些京剧的起源，让学生们感受京剧的魅力。然后再为学生们播放较为经典的京剧视频，学生通过观看，能查看到表演者丰富的表情，以及京剧的唱腔和旋律，逐渐了解了京剧的内涵，感受京剧的魅力。这种情境创设的音乐教学模式直接改变了传统音乐教学的弊端。同时，艺术与各项艺术之间联系是非常紧密的，通过欣赏影视作品和绘画作品来鉴赏音乐，能够充分调动学生的各项感官，身临其境。

3结语

总之，音乐教室要优化教学理念和教学方法，利用自身的专业知识和教学经验，引导学生感受音乐的特点与内涵，提升学生对音乐鉴赏的积极性和主动性，感受音乐的真正魅力。

参考文献

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