信息技术教学中学生创新能力的培养研究

沈大海

摘 要：培养学生的创新能力符合学校素质教育理念的要求，能够显著增强学生的信息化素养，让学生对信息技术课程产生浓厚的学习兴趣。教师要对教学理念进行创新，坚持以人为本的教学思想;对教学方法进行创新，调动学生的学习热情;利用分层教学激发学生的潜能;借助合作学习的形式锻炼学生的创新能力。

关键词：信息技术教学;创新能力;学习兴趣;全面发展

中图分类号：G421;G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0054-02

信息化网络技术的深入发展对教育行业产生了重要的影响，也为信息技术教学提供了全新的改革思路。而创新对于社会发展和个人发展来说都有着至关重要的作用。在信息技术教学中，教师有意识地培养学生的创新能力，能够使学生对信息技术课程产生浓厚的学习兴趣，更好地进行知识的内化和吸收，提升学生的信息化素养。本文主要对信息技术教学中学生创新能力的培养进行探讨。

一、信息技术教学的发展现状

一些教师受传统的教育思想影响比较深，在课堂教学过程中会采用传统的教学模式，过度重视理论知识的讲解。这样，会导致学生在课堂上只能被动地接受教师灌输的知识内容，很难完成对知识的内化和吸收。再加上个别教师和学生之间缺乏有效的沟通与交流，使得学生在学习过程中很容易产生抵触心理。除此之外，还有部分学生缺乏独立的思考能力，对书本有着很高的依赖性，也很少对课程内容进行深入思考，创新意识相对薄弱。如有的学生学习方法过于单一化，在学习过程中碰到自己不理解的问题，很少会主动向教师请教，缺少灵活的变通意识，学习效果很难得到保障。学校制定的考核标准也不够多元化，使得学生在学习过程中很难发挥自身的创造力，这样的教学模式和考核模式显然不符合素质教育理念。

二、信息技术教学中学生创新能力培养的有效路径

1.对教学理念进行创新，坚持以人为本的教学思想

对于信息技术课程来说，该课程有着很强的实践性，受传统教学理念的影响，一些教师化身课堂教学的主导者，不重视学生的主体地位，从而导致信息技术课堂教学效果不尽如人意。对于信息技术教师来说，要想取得理想的教学效果，需要其主动对教学理念进行改进和优化，以学生为中心展开课堂教学活动的设计，有意识地培养学生的创新能力。教师还要建立以人为本的新型教学理念，使信息技术课程教学更加人性化。学校要结合学生的认知特点和学习规律研究制定科学合理的教学目标，这样在教学过程中教师才会有意识地培养学生的创新能力，从而更好地满足学校课程改革的要求。在教学过程中，除了讲解理论知识外，教师要通过多种方法和途径提升学生的实践能力。教师还要引导学生在实践中理解信息技术理论知识，这样学生才会在脑海中留下深刻的印象，提升学习效率。另外，教师要了解一些最新的教学理念，借鉴其他教师的优秀教学经验，在教学过程中重点培养学生的创新能力，不断提高课堂教学效率。

2.对教学方法进行创新，调动学生的学习热情

信息技术教学活动要取得良好的教学效果，教学方法往往非常重要。过去教师采用的教学方法往往很难调动学生的学习积极性，学生对信息技术课程也缺乏足够的学习兴趣。因此，教师需要结合学生的认知特点对教学方法进行改进和优化，通过多种方法引导学生参与到学习活动中。在教学过程中，教师需要对信息技术课程进行深入研究和分析，了解信息技术课程的特点，精心设计信息技术课程的内容，构建良好的学习氛围。在教学中，教师还要结合实践案例对学生进行讲解，尊重学生的认知特点，由简单到复杂，循序渐进地开展教学。为了切实有效培养学生的创新能力，教师在教学过程中需要对教学方法进行优化和改进，结合教学问题指导学生进行深入的思考，拓展学生的思路。

例如，在教学“输入汉字”一课时，教师可以借助多媒体设备给学生展示一段优美的文字：“春天悄悄来临了，小草和小花都在兴高采烈地迎接春天的到来，这是多么美好的时光啊！”学生可以结合这段文字利用键盘在电脑中进行输入。在打字过程中如果出现问题，可以先将问题进行记录，然后再向老师请教。如汉字的“绿”是怎么打出来的，如何快速找到这些汉字等，这些问题需要学生在大量的打字实践中慢慢掌握。为了有效解决这些问题，教师可以将学生分成多个小组，在机器上进行演示和验证，再由学生手动输入内容。在实践过程中，学生的创新意识和操作能力得到了有效提升，还激发了灵感，提升了创新能力。

3.利用分层教学激发学生的潜能

在传统的信息技术课堂中，学生人数较多，教师很难照顾到班级中所有的学生。这就导致部分教师在教学过程中，往往更加钟爱学习成绩优秀的学生，对知识基础薄弱的学生缺乏有效的关注。在课堂中，这些学困生很少有机会回答老师的问题，长此以往，他们的自尊心和学习热情会受到严重的伤害，对信息技术课程失去学习的动力。即使这些学困生能想到创新性的答案，也很少在班级中进行分享。可以说，这种教学模式显然不符合国家素质教育改革的理念和要求，学生的学习积极性也会受到限制。因此，教师在教学过程中可以采用分层教学的模式，结合学生的认知基础和学习能力对学生展开个性化的教学。这样的教学过程才具有针对性，教师才会有足够的精力和时间去帮助知识基础薄弱的学生。而且不同的学习小组之间也能够展开深入的交流，班级的凝聚力也会得到显著增强。从教师的角度来说，只有结合学生的学习特点，为学生提供合适的学习方法，学生的创新潜能才能得到有效发挥。

4.借助合作学习的形式锻炼学生的创新能力

教师在进行信息技术课程教学时，需要通过多种形式和途径培养学生的创新意识，并利用小组合作学习的形式提升课堂教学的质量。同时，教师還要利用多种形式的合作学习，培养学生的语言表达能力和创新能力。对于信息技术课程来说，学生的质疑精神非常重要。从某种程度上来说，小组合作的过程，也是学生能力增强的过程。例如，在教学过程中，教师利用分组的形式，将班级中的学生重新进行分配，并布置学习任务，学生要想高质量地完成学习任务，就需要和其他同学进行合作，共同完成。这种小组合作学习的模式，能够有效培养学生的创新意识。需要注意的是，由于学生的年龄小，注意力相对分散，很难长时间保持精神集中。因此，教师应多设计一些具有趣味性的教学活动或者教学游戏，让学生能够有效参与进来，不断提升学习效率，进而提高创新能力。

三、结语

总之，信息网络技术的深入发展，为学生的学习活动提供了更多的选择，学生在学习过程中可以结合网络技术平台进行自主学习，并结合自身的学习诉求在网络中寻找学习资源。除此之外，学生借助信息化教学平台与教师进行沟通和交流，能够促进自身的学习，有效提升创新能力。在信息技术教学中，教师要认识到教学中存在的问题和不足，对教学理念、教学内容进行改进和优化，通过多种手段和途径培养学生的创新意识。只有这样，才能提高学生的创新能力，促进学生的全面发展，为国家培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]张金佩.信息技术教学中学生创新能力培养策略研究[J].内蒙古教育，2019（18）.

[2]张莉.论信息技术教学中学生创新能力的培养[J].成才之路，2019（06）.

[3]钟俊潇.信息技术教学中学生创新能力的培养[J].广西教育，2016（37）.

[4]陆晓维.初中计算机教学中学生创新能力的培养探析[J].中国信息技术教育，2014（14）.

[5]王玉国.信息技术教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2015（21）.

[6]吉黎洁.信息技术教学中学生创新能力的培养[J].河南科技学院学报，2011（04）.