核心素养视域下小学数学命题的创新策略分析

黄慧芳

摘 要：全面了解学生数学学习的过程和结果是学业评价的主要目的，评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念。近年来，随着核心素养的提出，小学数学命题的创新已是大势所趋。文章拟从重视过程目标，再到学习历程;关注实际生活，体现应用价值;注重数据分析，发展思维能力;适度开放命题，培养创新意识;凸显数学思想，积淀数学素养这几个方面简述小学数学的命题设计的创新，提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学数学;创新命题

目前，学生的学业检测还是作为衡量教育工作者教育教学质量的一个重要手段，同时，学业检测也是指引教师教学的一个重要风向标。如果合理进行试题命制，将有利于全面考查学生的数学学习水平，能够及时反馈教师的教学效果，从而提高教学质量。伴随着新课程改革的一步步深入，特别是在核心素养视域下，必然促使教育工作者要创新命题。命题要重视过程目标，再现学习历程;关注学生的实际生活，体现数学的应用价值;提升学生的应用意识、创新意识以及应用能力、创新能力，大力发展学生的数据分析能力等核心素养。文章是笔者结合课题研究中的一些思考，谈谈在核心素养视域下命题的创新。

一、 重视过程目标，再现学习历程

《（2011版）数学课程标准》指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”评价不仅仅是关注学生的学习结果，更要关注重视学习的过程。……