小学英语教学中的跨文化意识培养策略探讨

马麒

摘 要：对于小学生而言，英语并非自己的母语，学习起来本身就存在较大的难度，尤其在不了解英语对话语境和语言文化背景的情况下，要想学好英语、用好英语更是难上加难。就现阶段中国小学英语的教学现状来说，中国小学英语的教学目标不光是为了丰富学生的英语知识，而且是让学生能够在实际生活中熟练地运用英语进行文化交流。客观上中西方的文化存在着很大的差异，然而，中国小学阶段的学生在接触到西方的文化时，往往很难地具体了解到西方文化的内涵，尤其是跨文化交流，中国的学生经常会感觉到一些语言方面的障碍，所以在前阶段的小学英语的教学中，教师就应当对学生加大跨文化意识的培养，使学生在跨文化交流的时候能够更加地从容。因此，在小学英语教学中，不仅教师要具备较强的跨文化意识，还要同步培养学生的跨文化意识，从根本上提高小学英语教学的有效性与实用性。文章针对小学英语教学中跨文化意识培养策略进行了专项研究。

关键词：小学英语;跨文化;意识培养

之所以在小学阶段就开设了英语课程，其主要目的是为学生今后能够流利地运用英语与人进行对话交谈做好铺垫，为具备真正意义上的英语核心素养打下坚实可靠的基础。这就需要教师在面向学生传递课本知识的同时，营造出一个完善的语言环境，帮助小学生建立起跨文化意识，使小学生能够尽可能全面地了解英语语境，即以英语为母语国家的文化背景、生活习惯、宗教信仰、传统礼节等等，使学生在使用英语时能够更加得心应手，不存在语言交流障碍。……