初中数学教学中发展性评价改进策略分析

李金洁

摘 要：本文通过分析初中数学课堂对学生评价存在的问题，进而阐述初中生数学学习发展性评价策略，旨在提高初中数学整体教学效率。

关键词：初中数学 发展性 评价 综合素养

长时间以来初中数学课堂评价并不科学，侧重于学生成绩的评价模式，让很多成绩一般的学生无法得到教师的关注，对于学生来说，这样的评价方式并不公平合理，挫伤了学生学习数学的热情，降低了数学课堂教与学的质量。所以初中数学教师应该革新评价模式，对学生进行多维度的评价，包括学生学习水平、学习习惯、态度与价值取向等，给予学生客观的评价。

1 初中数学课堂对学生评价存在的问题

1.1 评价脱离实际，缺乏实质内容

部分教师并不重视评价体系的建设，评价脱离学生的实际情况，现实中习惯以机械式的评价方式对学生评价，比如“继续努力”、“你很聪明”等这些套语，听惯了这些话的学生，并不会因为教师的评价而更专注于对知识的学习，甚至还会产生厌倦等的负面情绪。评价内容和学生的实际情况相脱离、评价语言固定无新意，评价就很难对学生的学习发挥积极作用，甚至还有教师为了将更多的时间用于教学，干脆省略了对学生的评价。

1.2 评价脱离主题，缺乏正确引导

部分教师并没有掌握科学的评价方法，认为对于学习成绩进步的学生进行评价即可，没必要一定要围绕教学内容，所以评价质量很低，评价内容缺乏针对性，这样的评价很难被学生理解，对学生的引导作用自然不显著。……