回归历史教材，打造高效课堂

孙淑敏

摘要：在新课程改革背景下，多媒体广泛应用于课堂教学，呈现出高密度、大容量，快节奏，以及声情并茂的繁华景象。但繁华掩盖了课堂教学的本质，出现了教师忽视教材，学生不翻教材的怪现象。而教材是课程标准的具体体现，反映了新课标的基本要求，也是学生历史知识的主要来源。所以教师要立足课标、重视教材，引导学生阅读教材、使用教材，从而激发学生学习历史的兴趣，提高课堂教学的效率。

关键词：历史教材   合理利用    灵活处理

在信息化教学普及的今天，教师上课普遍采用多媒体，多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，一方面这为高效课堂创造了便利条件。但另一方面，过度追求课堂的繁华和热闹，华而不实的现象也大有出现。上课时教师忽视教材，不用教材，下课后学生不翻教材，不读教材。结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果更是无从谈起。我们说凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到良好的效果。那么，在多媒体教学环境下，不忘回归教材，用好教材，让学生动口，动手，动脑，获得扎实的历史知识、提高历史素养，非常有必要。

一、巧用导入语，激发学生学习兴趣

俗话说，良好的开端，成功的一半。因此，导入语是新课学习的一个重要环节。如同戏剧中的序幕，一开始就要抓住学生的心弦，激起学生的学习兴趣。历史课本每一课的正文前边都有一段红色小字，这就是课文的导入语。……