小议有效利用低结构材料引发幼儿自主游戏

韩宇峰

【摘    要】目标隐蔽的低结构化游戏材料，能够引发幼儿自发的无意性学习，如纸筒芯、纸箱、雪糕棍、小吸管等，通过操作游戏材料，在实现其娱乐功能的同时实现了它的教育功能。如何有效投放材料，发挥低结构材料的价值，让幼儿玩起来、动起来，充分得到学习和发展，是本文研究的重点。

【关键词】低结构材料  自主游戏  幼儿

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.036

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。近年来，幼儿园游戏活动越来越被重视，游戏材料的投放越来越丰富，但是在实施教育的过程中，经常遇到幼儿对某些游戏不喜欢、对某些材料不感兴趣，究其原因，是教师投放的材料不适宜，幼儿不知道怎么玩。那么如何科学、有效的投放游戏材料，激发幼儿自主游戏呢？

低结构材料：是指那些没有明确目标、没有规定玩法的材料。教师依据一定的教育目标对材料进行简单设计，但不限定玩法，由于目标非常隐蔽，对幼儿来说自主的空间很大。这些材料低成本、多变化、易收集、好整理、安全实用，能引发幼儿不断思考，主动地探究与学习。

有效投放：教师有计划地投放材料，创设游戏环境，幼儿根据自己的意愿、能力和爱好，自主的选择活动时间、内容和材料，主动的进行操作、探索和交往的过程，从而促进幼儿个性化发展的一种学习方式。

自主游戏：指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。……