探讨核心素养下的物理课堂教学

齐雅雯

【摘    要】物理是高中自然科学教育的重要组成部分，学好物理有助于培养学生的逻辑思维能力，使学生形成物理观念，树立唯物主义世界观。核心素养已经成为教育改革的口号，在核心素养视域下，高中物理课堂教学存在诸多问题。本文简要分析物理课堂教学现状，并阐述基于核心素养下的物理课堂教学策略。

【关键词】高中物理  核心素养  课堂教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.136

学生在接受物理教育的过程中需要形成物理品格和能力，这里的品格是指学生在学习物理时将知识消化为自身能够显现的物理科学品质，并且将课堂中学习到的科学品质展现到日常生活中，表现为刻苦钻研、务实求真、严谨认真、批判质疑、服务社会等科学精神;而能力是指学生在学习物理的过程中所获得的看待问题的角度以及解决问题的思维逻辑和策略经验等，并能够将这些物理科学的思维、策略、方法和视角运用在解决具体实际问题中。这是物理核心素养的内涵，学生的物理品格与物理能力的关系成正比，物理品格能够对物理能力的价值进行判定，提高物理品格也能提高物理能力。学生的物理核心素养具体体现在物理观念的树立、科学探究方法的掌握、严谨科学态度的坚持、物理知识的应用四个方面，每一个都环环相扣，相辅相成。学生需要掌握物理知识，应用科学的探究方法，形成物理观念，并保持严谨的科学态度;而物理观念和科学态度又能够促进学生更牢固地掌握知识和提高应用知识的能力。……