读有所获，写有所成

【摘要】本堂复习课围绕“伟大人物”这一话题，对人教版旧教材必修模块的五篇文章进行话题整合，结合高考阅读和写作真题，探索并运用“4S”要素展开人物描写。在阅读理解与书面表达的语言实践活动中，通过文本解读，概括阅读、写作四要素，即“4S”——settings， setbacks， solutions， spirits，将语言知识学习、语言技能发展、多元思维发展、价值取向判断、学习策略运用等有机整合在一起。

【关键词】话题整合;读写教学;设计思路

【作者简介】王绵绵，山东师范大学附属中学。

一、 教学分析

“话题整合”是一种复习新思路。作者选取“伟大人物”这一话题，针对人教版旧教材必修一至必修五的五篇文章进行话题整合，这五篇文章分别是“Elias'Story”“ A Student of African Wildlife”“A Pioneer for all People”“A Master of English Humor”“John Snow Defeats ‘King Cholera”，同时结合高考真题关于人物介绍的阅读理解和书面表达，总结阅读和写作四要素（4S：settings， setbacks， solutions， spirits），引导学生尝试运用“4S”要素进行单个人物描写。

在高三一轮复习阶段，时间紧、任务重，传统的以单元为主体的复习思路，难免导致话题重复、内容分散，不利于学生形成整体概念，继而不能深入理解话题，也难以帮助学生构建话题知识网络，阻碍学生知识和技能的提高。而话题整合恰好弥补这一短板，可以让学生密集接触更多话题词块和表达方式，通过整合后的阅读，提取、分类、比较、归纳，总结共同要素，构建整体概念，习得阅读技巧，提炼写作框架，学会运用“4S”要素写作法（settings， setbacks， solutions， spirits）描述伟大人物，最终实现从读到写的能力提升。

本堂复习课围绕“伟大人物”这一主题展开，是该主题复习课的第二……