媒体演示在基础物理实验教学中的应用

林功伟，许 飞

(华东理工大学 理学院，上海 200237)

物理学是一门实验科学，物理学中概念规律的得出都有坚实的实验基础，在实验的基础上总结出来。物理实验教学的目的是让学生理解和掌握物理规律，培养学生观察能力、实践能力和创新能力。实验教学中的抽象内容与操作难点，单凭语言和教具很难准确地表达出来，学生短时间内很难体会，随着科学技术的进步及教育改革的发展，PPT等多种媒体教学手段已经进入我们的课堂教学，恰当利用媒体技术可以取得事半功倍的效果，能够使得学生在最短的时间内获得更多的信息。

1 实验教学中媒体演示应用举例

1.1 数字示波器演示波的叠加

数字示波器是设计、制造和维修电子设备不可或缺的工具。随着科技及市场需求的快速发展，工程师们需要最好的工具，迅速准确地解决面临的测量挑战。作为工程师的眼睛，数字示波器在迎接当前棘手的测量挑战中至关重要。数字示波器因具有波形触发、存储、显示、测量、波形数据分析处理等独特优点，其使用日益普及。

在简谐振动的教学过程中，利用数字任意波信号发生器和数字示波器的演示，把相对抽象、枯燥的物理概念和规律，通过数字示波器的演示，把要研究的物理现象具体、生动、清楚地展示在学生面前。利用数字任意波信号发生器，可以产生任意频率、振幅和初相位的简谐波形，而数字示波器则可以把这些简谐振动波形直观地展示出来[1]。……