教育生态学视角下中小学学校文化建设路径初探

徐罗月 何敦培

[摘 要] 中小学学校文化建设已成为实现学校品质提升的迫切诉求，但是在建设实践中仍然存在一些问题或困境。教育生态学有关主体、遗传与变异、平衡、共生与竞争等分析视角，对学校文化建设给予了启示。通过教育生态学的视角来探索中小学学校文化的建设路径，指出在中小学学校文化建设中，一是要发挥不同主体的作用，共同建设学校文化。二是要注重传承与创新，提升学校文化建设成色。三是要强调生态平衡，促进学校文化和谐发展。四是要把握合作与竞争，推动学校文化繁荣兴盛。

[关键词] 教育生态学;中小学学校文化;建设路径

[基金项目] 2019年度湖南省研究生科研创新项目“基于生态和谐理念的中西部中小学文化建设策略研究”（CX20190988）

[作者简介] 徐罗月（1994—），女，浙江台州人，衡阳师范学院教育科学学院2019级硕士研究生（通信作者），研究方向为教育管理;

何敦培（1964—），男，湖南耒阳人，学士，衡阳师范学院教育科学学院研究员，硕士生导师，主要从事教育科学研究。

[中图分类号] G627     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）19-0181-04     [收稿日期] 2020-12-07

2020年9月，《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力提出若干指导意见》明确指出，要“大力构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化”“强化学校文化引领作用”[1]。鉴于中小学通过学校文化建设实现学校品质提升的迫切诉求与学校文化建设在实践探索中处境艰难的矛盾，本文尝试从教育生态学的视角，探索中小学学校文化的建设路径。……