专家型校长的研修行动

关景双

近年国家“大力倡导教育家办学”，我认为，首先要培养具有示范性和影响力的专家型校长。我理解的专家型校长，就是立足校情、师情、学情，提炼办学理念，明晰治校目标，筛选出引领师生卓越成长的方法，讲好做出来、干出来的自我经验，辐射学校的思想文化。为此，专家型校长的研修行动，要从办学要素、教育教学等内涵视角，塑造专家型校长的形象特征和行为特点，明确办学思路与研修指向，通过主题式课例研修行动，提升专家型校长的专业内涵和个性魅力。

一、专家型校长办学思路与研修指向

纵观办学要素，专家型校长办学思路与研修指向应是：理念是学校的灵魂，目标是学校的驱动，课程是学校的品质，活动是学校的色彩，教学是学校的中心，教师是学校的境界，学生是学校的品牌，评价是学校的增值，环境是学校的气候，文化是学校的自信。简述几点：

校长是学校的旗帜。现在已达成共识：一个好校长就是一所好学校。其内涵在于校长的思想行为直接影响学校的发展进程，校长的理念目标直接关乎学校的进步境界。校长不但能培养出一批好教师，而且能善于与特级教师、正高级教师等拔尖人才共同工作。校长的思想与行为就是师生追求的风向标。

理念是学校的灵魂。办学需要理念。理念是理性的思想，是办学思维和活动灵魂，是办学的初心与师生创造的追求。学校理念是教育者的思想灵魂，是受教育者的塑造轨迹。……