时评写作的周练改革

张洁

时评写作，是一种对时事进行评论的文章。既可对先进的新生事物赞颂、褒扬，也可对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可就某一社会问题进行分析、阐发。

“时评体”的出现显示了新高考改革的教学理念，洋溢着强烈时代责任感。如何突破常规，如何依托周练，如何“牵一发而动全身”，如何以时评体的写作教学作为整个论述文写作教学的“先锋”，我们在2017级浙江高一学生中开展了推进教学尝试。

一、尝试的过程

（一）第一阶段，初期准备（高一8月—10月）。

学生层面：侧重于作文状况的调查，选取高一262个学生进行《高中生论述文写作情况问卷调查》，其中女生为104名，占比39.6%。

调查情况显示，学生对作文的喜爱程度不高，没有读书摘抄的习惯，60%以上的学生觉得论述文难写的最主要原因是“没有道理可写”“即使有理也表达不出来或谈不深”。这些都反映出学生写论述文、时评文还停留在最浅层，他们不知道结构和思路，不知道对素材的积累，他们的课外知识少之又少。但是却有57%的学生愿意关心家事、国事、天下事。

针对高一现状，我们从小段时评文写作入手，不需要大段大段、成篇成篇地写作。我们精心设计了300字的小作文，学生在20分钟内完成，然后以点到面，指导学生逐步开展形成体系。

教师层面：在7月份暑期明确布置周练卷的出卷工作。卷式以浙江学考卷为蓝本，增加时评类写作的小训练，并提供样式。

到9月底我们推出了“创新优化试题设计”的周练卷共7份，为时评写作提供了知识的保障；……