乐教乐学，让一年级语文作业更趣味有效

赵梅

杜威认为，最有价值的作业有三个特征：最适合于儿童的发展阶段的；对未来的前途是最有希望的；对形成敏锐的观察习惯和连续推理的习惯，具有最大限度的影响力。

目前，传统的小学生的低年级语文作业形式单调，学生缺乏兴趣，尽管作业不超量，他们仍觉得作业没有意思。加上一年级孩子年龄小，自我学习控制力不强等特点，导致有些孩子完成作业的自觉性不够，作业完成效果也不好，尤其是良好的学习习惯和作业习惯无法培养，语文的核心素养更无法落实发展。

从关注学生的核心素养入手，借助“乐教乐学”等教育教学平台，通过选用整合平台现有资源和创用设计补充新的学习资源，发挥“互联网+”的优势，改变学生作业固有单一模式和评价模式，提高低年级语文作业设计的趣味性和有效性，发挥作业的导向、评价、激励作用。让学生感受作业的快乐，主动参与学习，乐于探究，勤于动手，促进学生语文综合学习能力的提升。

一、“选用”平台资源，让一年级语文作业更有效

平台上资源丰富，栏目众多，有些作业形式生动活泼，内容又针对现行一年级语文教材知识点，主题突出，指向明确。根据学情，适当拣选或整合平台上的一些现有栏目资源作为作业，也是不错的选择。

（一）“选用”平台资源，寓学于玩，激发了学生学习的内驱力

“乐教乐学”平台中设置的“趣味学堂”，基于知识重点，以趣味化、游戏化作业形式呈现，学生可以不受时空限制进行测评和重复练习，对所学知识进行巩固，“拖一拖”“选一选”“连一连”“写一写”“填一填”“辨一辨”等形式多样的习题，变化多样，一下子就能吸引学生的眼球，触发学生的学习动机。……