优化初中英语写作教学的策略探索

黄红娟

在初中英语教学中，在听说读写四种语言技能中，写作具有举足轻重的地位。在写作时，学生的词汇量、对短语的掌握程度以及对句子结构的理解程度都能够得到全面反映。写作技能的高低是衡量语言综合能力的重要标志。初中生英语写作能力的训练和提升对于初中英语教师而言是极为关键的教学任务，学生在训练写作的过程中能够巩固过去学习的英语知识，提高自身的英语综合能力，进而在英语考试中取得优异的成绩。所以，英语教师理应在英语教学中努力探究帮助学生提高英语写作能力的方法。

一、整合教材板块，激发写作兴趣

在初中英语教学中，教师要善于对教材中的英语写作教学板块进行整合运用，并以此教学资源激发学生的写作兴趣。

例如，《牛津初中英语》分为9A和9B两部分。中心任务（Main task）是《牛津初中英语》众多板块的重中之重。要求学生在写作开始前有足够的“底蕴”，即足够的知识储备量。其次，对知识的输入，必须做到必要且有意义，生动且极具感染力。最后，基于任务型语言的教学方法，鼓励学生依据自身情况制定适合自己的学习方法。

在长期以来的教学中，笔者充分地利用Main task板块，鼓励学生举一反三，对课本上学到的知识进行探索和挖掘。在教学目标的确立中，笔者将各个板块的侧重知识点并进行了整合，最终得出“学生为本，因材施教”的结论，并在教学中进行运用，学生表现出了极大的参与热情，能很好地完成任务。……