校企协同 监评一体 动态优化

戴宏兵

为贯彻党的十九大报告提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的要求，全面提升职业教育的专业人才培养质量已成为教育主管部门、用人单位、学校、家长及学生的普遍要求，而建立行之有效的人才培养监测与评价体系，实现校企协同、监评一体、动态优化的策略是提高专业人才培养质量之关键。目前，江苏省如皋中等专业学校机电专业按照《国家职业教育改革实施方案》的相关要求，与江苏思源电气股份有限公司积极开展现代学徒制专业人才的共同培养，实现校企双方的协同育人，对机电专业人才培养的全过程及结果进行监测与评价，做到即时反馈，动态调整并优化专业人才培养机制，取得了较好的效果，但在探索与实践的过程中还存在着一些政策、机制、沟通协调等方面的问题亟待解决。

一、中职机电专业人才培养质量评价机制存在的问题

（一）校企协同育人的机制还不够完善，专业人才培养存在脱节

当前，由于职业学校与合作企业缺乏适时的沟通与协调，导致职业院校不知道该如何去培养适应企业需求的人才，从而出现教学与企业实际需求相脱节的现象。比如在笔者所在学校机电专业人才培养过程中，过分强调对学生文化与专业基础知识的学习，没有与企业的专业实践相结合，尤其对现代企业出现的一些新技术、新设备、新工艺等缺乏了解，只是利用学校已有的一些旧设备和传统技术与技能去培养学生。……