生本教育理念下初中生物教学的路径探索

汤英

生本教育思想是将学生看作课堂主体、老师为其提供帮助、处理难题的一种教学观念，有老师“服务”于学生的特征。传统的“填鸭式”教学模式已经把本属于生物课程的价值变得模糊不清，学生不能从更为深入、更为专业的角度了解生物课程的价值，这对热爱探索未知事情的学生而言就是极大的讽刺。教育工作者要清楚了解传统教学模式的不足，在以后的教学过程不再只是把生本教育思想局限在生物课程教学中，要帮助学生采取准确的方法体验生物课程的魅力，激发学生学习生物的积极性，进而使学生取得整体发展，加快素质教育进展。

一、生本教育的概念

生本教育属于最近几年新出现的一种教学观念，克服了传统教学的各种弊端，最明显的优点是在课堂上调整了学生的位置，使学生变成课堂的中心，在教学中自主展开课题研究与小组内部知识协作共享。这些方法和原來的教育有着明显的不同，传统的教学方式通常是教师讲解知识，学生被动地接受，教师不能真正了解学生的掌握情况，这也是为何部分教师已经讲述了许多次，学生依旧无法理解的主因。由于生本教育的推广实行，学生对生物课程的态度有了明显变化。生本教育是国家针对学生教育的关键模式，其教育原则就是使学生踊跃投入课堂教学中，真正学会而且掌握初中生物内容。

二、初中生物课程教学问题

（一）学生学习生物课程的热情……