稚嫩心灵的呵护

学生，尤其是小学生是良好教养形成，品格可塑最佳的时期之一。他们成长的力量之源，奋发向上的动力，正常心路的渐进，无不来源于老师的认同、呵护与关爱。学生稚嫩的心灵，求知的欲望，就是教师笔下一张张美好的画卷，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，精神上的激励，成为其行为上的标杆，有的甚至会影响和作用学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，融进学生的心田;它像一场春雨，能润育干枯的荒漠，萌发片片绿洲。

学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，每个学生之间似乎差别不大，实际上，学生们都有自己独特的、与众不同的一面。作为教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。教书就是育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事;既要了解学生表象在外的优缺点和特长，又要了解掌握学生的内心世界，并且充分尊重和理解包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。当然人的精力是有限的，要做好上述这些工作，谈何容易。这就需要作为老师的我们善于分门别类，兼顾共性与个性。体现在课堂上就是要针对看似个性的东西举一反三，渲染和强化其产生的结果，在学生的心灵上刻下印记，从而达到教育多数学生的效果。……