浅谈幼儿园一日生活中的数学教育实践研究

沈大萍 姜美英

一、幼儿园数学教育对幼儿发展的价值

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。”

幼儿处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期。数学不仅是他们认识事物、解决问题的工具，更能锻炼、发展他们的抽象思维，培养良好的学习品质，为小学阶段的学习和未来发展打下良好基础。

数学教育对幼儿发展的意义和价值，第一是帮助幼儿正确认识周围事物，体验数学在生活中的作用;第二，锻炼和发展幼儿的思维能力;第三，培养幼儿良好的学习态度和学习习惯。

二、挖掘幼儿园一日生活中的数学教育

（一）从幼儿经常接触的益智区、建筑区等区域活动中挖掘出数学教育内容

《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。

例如：中二班开展《我家在社区》主题活动，通过与爸爸妈妈实地考察自己的社区，幼儿了解了社区的基本构成和功能知道了自己家所在小区的楼号、单元号、门牌号，对自己的社区非常感兴趣。……