《认识时间》教学案例与反思

教学设计：

教学内容：人教版《义务教育教科书数学（二年级上册）》第90—91页例1、例2。

教材分析： 教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

教学目标：

1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。

2、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3、通过说一说、拨一拨、写一写的活动，能正确地读、写几时几分。

4、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养探索意识和合作学习意识。

5、进一步感受时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识和习惯。

6、进行生态道德教育：我们要从身边的小事做起，一起来节约能源、珍惜资源。

教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）;2、能认、读、写几时几分。

教学难点：1、概括认识时间的方法;2、正确认识“几时差几分”的时间。

教学准备：多媒体平台、课件、实物钟教具和学具。……