用童心呵护童心

苏霍姆林斯基说：“童心使我们能够和孩子融为一体。”老师这个职业最幸运的是可以和天真可爱的孩子们在一起。孩子们不时的奇思妙想，孩子们随口的童言童语，都是治愈的良药。常怀童心，带着童心做教育，用童心贯穿教育工作的始终，才能真正理解儿童。

一、童心是儿童的生命品格

什么是童心？辞海里是这样解释的：童心就是“儿童心情，孩子气。”所谓“儿童心情”就是李贽在《童心说》中讲的“绝假纯真，最初一念之本心”是一种真诚、纯洁、坦荡的“赤子之心”;“孩子气”就是指天真、烂漫、待人待物无惧、无戒、无遮、无饰。这是一种没有受到成人社会污染的，极其珍贵的生命的自然状态。始于天真的性情，对身边的大小事总是保持着好奇的心理，什么事都想试一试……总的来说，童心就是儿童的生命品格。

二、童心是小学教育的根

儿童是一个全方位不断发展的人，他们的儿童世界不只是为成人期做准备，还应依据儿童生命、精神的本性，充分体现其独立价值的存在，促使其丰富的心灵精神世界的成长。小学教育应该在尊重儿童本性的基础上，教会儿童学习做人，学会做事，学会学习，学会与其他人共同生活，为儿童终身发展提供动力，奠定一生持续发展的基础。童心教育体现在小学教育上，就是相信生命的丰富多彩，生命个体是有尊严、有活力，是自由的;生命是属于个人的，是富有个性。所谓为孩子的生命发展和精神成长奠基的小学教育，所谓“生本教育”应该是促进儿童生命全面、和谐、自由、创造性成长的教育，应该是以尊重、呵护童心为出发点的教育。