多种体验方式彰显音乐审美特质

音乐学科作为艺术教育的一部分，它的美是无处不在的。它要求教师用心去引导，让学生们在美妙的音乐中尽情地翱翔。音乐同时又是情感的艺术，心灵的启示，极其富有感染力。美好的音乐，不仅能陶冶情操，更能放松自我，进而激发潜能。柏拉图说，“艺术是教育的基础”。如果艺术是“呈人之美”，艺术教育就是“成人之美”，那么教师就是善于“成人之美”的人。就是以自然之美滋润学生自然成长、以生活之美启迪学生自己成长、以艺术之美促进学生自由成长、以崇高之美引领学生自觉成长。下面就教学中的几点做法与大家共同分享：

一、听、动结合体验音乐中的节拍美

在教学中，针对低段学生在音乐学习过程中所接触到的“四二拍”、“四三拍”的拍号理解问题，我以“音乐中的节拍”为教学内容，从体验感知入手，感性与理性并用，让学生在多种学习活动中进行不同形式的体验感受。

1.初听歌曲，感性判断两种节拍情绪的异同

为了帮助学生回忆学过的四二和四三节拍，我让学生回忆所学过的二拍子和三拍子的歌曲，并让学生聆听两首非常有特点的二拍和三拍歌曲《火车开啦》和《云》，学生在回忆歌曲的同时，感受出歌曲在情绪上存在差异：二拍子的音乐律动性更强，情绪比较活泼、欢快。三拍子的音乐比较舒展，在情绪上更加优美一些，从而判断出其所属的节拍。

2.感知强弱规律，用身体动作表现美

二拍子和三拍子既可以在情绪上帮助学生理解，同时还能通过这两种节拍在强弱规律上的不同进行判断。……