生活化教学：高中政治课学科素养的“拔节”路径

朱素萍

【摘要】高中政治为《经济与社会》，单从学科的名称来看就与生活有着紧密的联系。因此在教学的过程中，教师就需要将教学内容和生活实际结合起来，进而帮助高中学生在基于生活实际的基础上获得对相关政治认知的有效理解和掌握。

【关键词】高中政治;生活化教学;学科素养

高中政治相对于初中政治而言，更趋于抽象与深刻，需要学生结合相关生活体验去理解，去感悟。教师要秉持生活化教学理念，在落实课堂教学目标和教材内容时有意整合、渗透生活中的合适资源进行对接，为学生呈现丰富多彩、贴近他们认知状况的生活化课堂。现阶段高中政治课堂中生活化教学与学科素养的生成远没有达到深度融合，换言之，教师还没有真正萌生让学生借助生活资源解决学习过程中遇到的难题的教学理念。所以，实现学科与生活的相融、共生，實现政治课教学的“拔节”就显得尤为必要。

一、渗透生活化理念开拓教学内容的“感观性”

当前的高中政治教学会出现这样的现象，教师紧抓着教材，学生也以教材为主，没有进一步拓展教学的内容，不能让学生的思维得到更好的舒展和进入深度学习状态。因此教师可以借助生活对教学内容做进一步的拓宽，更好地对接学生认知与情感的需要。如果教材内容对于学生来说过于抽象，教师需要到生活中找寻例子，以激发学生的形象思维;如果教材内容过于简单，教师同样可以引入生活，以让学生的思考多一个层面。……