基于CIPP模型的混合式教学评价标准构建

【摘要】 随着教育信息化的发展，混合式教学已成为高校课程的重要组成部分。本文将以混合式教学为出发点，对混合式教学的概念、特点及混合式教学评估体系构建的意义和现存问题进行分析，基于CIPP模型构建混合式教学评估体系，以提高混合式教学质量。

【关键词】 在线学习;混合式教学;评估

【DOI编码】 10.3969/j.issn.1674-4977.2021.02.005

Construction of Blended Teaching Evaluation Standard Based on CIPP Model

ZHANG Ting-ting

（Jiangsu Open University，Nanjing 210036，China）

Abstract： With the development of educational informatization，blended teaching has become an important part of college curriculum. This paper will take blended teaching as the starting point，analyze the concept， characteristics of blended teaching and the significance and existing problems of the construction of blended teaching evaluation system，and build a blended teaching evaluation system based on CIPP model，so as to improve the quality of blended teaching.

Key words： E-learning;blended teaching;evaluation

1 混合式教学研究现状分析

1.1 混合式教学概念及特点

混合式教学中所谓的“混合”是指传统线下教学与在线课程教学两者间的结合，这种结合是将两者间的优势进行互补，促进教学方式的创新、教学内容的与时俱进，使教学方式更满足当代学生学习的需要，让教学活动的成果更有效。[1]混合式教学是传统教学模式的一场颠覆性变革，有利于促进我国教育事业的现代化发展。

混合式教学最大的特点是两种教学模式的结合使教学模式更具现代性与创新性，取线下以及线上教学模式各自的优势，利用先进技术对教学模式进行创新，是一种新型学习模式。混合式教学更符合现代教育的发展方向，具有极强的创新性。[2]与传统教学模式相比，混合式教学模式响应了新课改中以学生为本的教学要求，老师作为一个学生学习的引导者、启发者，注重通过混合式教学中教学内容、教学方法的创新来提高教学活动的主体即学生学习的自觉性、积极性以及教学活动的有效性。另一方面与单一的网络教学模式相比，面对面教学与线上教学两种手段并用可以弥补单一网络教学模式的不足，由于线上教学老师与学生之间不能进行面对面交流，导致老师无法及时为学生进行疑难问题解答。……