读为主线，先学后教

程英俏

【摘 要】本教学设计运用故事激趣，调动学生学习的积极性;通过随文识字，降低学生的阅读难度;并在学生熟读课文的基础上，启发学生发现问题，初步学会梳理和总结学习的方法。引领学生在多种形式的朗读过程中感受语言文字的魅力，激发对语文学习的情感。

【关键词】阅读  识字  感悟

【教材简解】

《树和喜鹊》是一年级下册第三单元“伙伴”主题中的一篇课文。这篇童话图文并茂，为我们呈现了三个镜头：树和喜鹊都很孤独;树和喜鹊都有了邻居;树和喜鹊都很快乐。每个镜头对应着一长一短两段课文内容，详略互补，内容紧凑。随着情节的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变成快乐，条理清晰，简明扼要。课文第2、4、6自然段，句式相同，构成了故事的主要内容和情感脉络。课文词语反复，娓娓道来，言语亲切，引领儿童在朗朗上口的阅读中逐渐感受到“有伙伴才会有快乐”的深刻内涵。

【目标预设】

1.熟读课文，认识课后12个生字和“子字旁”“倒八字”两个偏旁，读准“只、种、乐”多音字字音，会写“单、居、招、呼”等生字。

2. 通过联系上下文等多种途径理解“孤单”等词语的意思，积累“叽叽喳喳、安安全全”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，通过想象画面、体会心理等多种方法读好课文，初步掌握一些自主学习方法。

【重点难点】

重点：

1.随文识字。熟读课文。

2.通过联系上下文等多种途径理解“孤单、邻居”等词语的意思。

3.通过想象画面、体会心理读好课文第1～2自然段，感受树和喜鹊的孤单。……