论数据法学教育与传统法学教育的差异与融合

康宁

[摘 要] 与传统法学教育相比，数据法学教育呈现出文理交叉、技术理性与人文关怀兼容的“新文科”特征。数据法学教育不仅对传统法学课程体系建设提出了新的要求，也将以科研导向和前沿性问题弥补法学教育在数据领域的不足。尽管数据法学教育与传统法学教育存在较大差异，但数据法学教育仍需借助传统法学教育的优势。发展数据法学教育的核心在于培养跨学科复合型人才，其关键在于法学研究与信息技术在教学过程中的有机融合。

[关键词] 数据法学;教育;法学

[基金项目] 2020年度中央高校基本科研业务经费项目“网络安全法语境中关键信息基础设施识别研究”（2020JKF321）

[作者简介] 康 宁（1986—），女，山东济宁人，法学博士，中国人民公安大学法学院助理教授，主要从事比较法和数据法学研究。

[中图分类号] D90-05    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0017-04   [收稿日期] 2020-12-25

法学教育一直是我国高等教育的重要组成部分，然而随着以大数据、云计算、区块链、人工智能等为代表的信息技术的发展，与数据有关的法律现象逐步形成新的法学领域——数据法学。自改革开放以来，我国的法学教育基本形成了兼顾法律体系与法律部门、理论与实践相结合的路径，目标是为社会培养追求正义、忠于法律的法律人才。与传统法学教育相比，数据法学呈现出文理交叉、技术理性与人文关怀兼容的“新文科”特征。

2018年，教育部、中央政法委《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》中指出，“鼓励高校开发开设跨学科、跨专业的新兴交叉课程、实践教学课程，形成课程模块供学生选择性修读……推进法学学科体系、学术体系、话语体系创新。