基于核心素养下高中生物读图能力培养的研究

李小新

摘要：高中生物教材图像系统具有重要的教育价值，帮助高中生在生物课程的学习中有效的识别、识会、识懂章节知识中的插图，对于学生的生物学科核心素养的形成、课程的高效自主学习，具有重大教育意义。鉴于此，本文以高中生物课本上的过程图知识点、例题等，提出一些有效培育塑造高中生生物学科核心素养的典型图学习策略。

关键词：核心素养；高中生物；读图能力；过程图

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0099

一、高中生物教学中过程图的有效绘制策略

1.高中生物课堂教学现存的问题

高中生物是一门应用性极强的学科，但就目前来看，仍有很多教师以“老师讲，学生听”的传统授课形式为主。虽然近几年多媒体课堂、教育信息技术开始普及和推广，但事实上在很多学校，还是未能从观念意识上寻求改变。如此一来，导致学生在生物课学习中，动手能力、思维能力、学科学习方法以及对生物生态、生命观的理解，也存在不同程度的弱化。再加上绝大部分高中生都无法做到独立学习，所以这种一成不变、缺失互动的课堂形式，单调的教学活动与课堂互动，必然会导致课堂气氛枯燥乏味。

2.高中生物教材插图过程图的绘制

如上所述，作为一门应用性比较强的学科，生物与物理、化学相比，教材书本中的各类插图和配图，往往更具抽象性和概念化。要想切实解决上述课堂现状，充分调动课堂学习氛围，就必须要在课堂教学中突出课本对学生的督促、刺激作用。……