初中英语教学中培养学生探究能力的策略

冯艳晶

摘要：长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们认为教师的任务是教，学生的任务是学。所以教师往往热衷于“满堂灌”，形成了一个“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。在这种教学模式下，教师虽然付出了大量的时间和精力，结果收效甚微。初中英语教师在课堂教学过程中意识到培养学生探究学习能力的重要性，不断通过方法的创新，增强学生在课堂学习过程中的主动性。

关键词：初中英语;探究能力;培养策略

在新时期的英语课堂教学过程中，教师要保证学生在课堂内的主动参与，主动探索课堂内学习的主要英语知识内容。因此，教师要善于培养学生的探究学习能力，让学生在主动钻研中了解英语学习的本质。基于此，文章中主要分析了初中英语课堂学生探究学习能力的培养策略。

一、学生探究能力培养概念及其理论基础

关于学生探究能力培养定义，到目前为止还未达成共识。不同学者和研究人员从不同角度和层面对学生探究能力培养下过不同的定义。相比较而言，笔者比较赞同Holec的观点。Holec认为，自主探究能力就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”，也就是说，能够就有关学习方面的问题进行决策。这种决策体现在五个方面：确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程、评估学习效果。学生探究能力培养是建立在建构主义学习理论基础上的，其核心内容即知识是主动建构的，而不是被动接受的。……