初中物理教学中要用好网络资源

魏帮力

摘要：本文阐述了在初中物理教学中运用信息技术的实践心得与困惑。

关键词：物理教学；信息技术；网络资源

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0083

在教学实践中，我们发现，不想学、不听课的学生排斥的是物理作业、考试以及习题教学，这些学生动手能力强，对实验，对信息、网络、媒体和电子手段并不排斥，这部分学生能不能拉回到物理概念和规律的教学当中？这将是教师大面积提高物理教学成绩的一个新的增长点和突破口。

一、网络资源让初中物理教学会更有趣

筆者在多媒体教学中，植入声音、动画（如运动和静止的相对性、微观粒子运动、日食月食还有小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像等），插入图片（如神舟十号、嫦娥三号、辽宁舰、蛟龙号）、视频（如热机的发展、核爆炸等）来展现物理情景，较黑板更形象、更鲜活、更直观；图像可随意缩放，颜色可任意调整、文字可大可小，速度可调可控，学生怎么不会喜欢呢？这能把学生的审美体验推向高潮。同时，这样的多媒体教学也能使学生尽快融入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动当中，产生无限的学习热情和动力。在教学实践中，笔者将课堂实验无法演示出来的物理模型，快的如平抛运动、慢的如扩散现象的物理过程，宇观的如地月系、微观的如电子云进行逼真的模拟，生动形象地展现在学生面前，降低了学生的思维难度，使学生认识得更深、理解更透彻，易于在头脑中建立起物理模型，有效地解决了初中生观察不够、储备不足、概念模糊、思路不畅的定式干扰。……