长诗短教，建构简约式诗歌课堂

焦琛

摘  要：简约式教学方法能凸显教学重点，让教学更有效。在指导学生学习长诗时，教师可以采用长诗短教的方式展开教学。诵读重点部分、探究关键人物形象、审美鉴赏重要词句、分析诗歌重要的表现手法等方式都能收到长诗短教的效果，让課堂更简约，让学生的学习更有效。

关键词：高中语文;长诗短教;简约式课堂;建构策略

中国长久以来有着诗教的传统，鉴赏诗歌的方法也有很多，然而部分长诗需要理解的词句、感悟的形象很多，让学生不知道应该如何入手进行鉴赏。如果教师指导学生逐一分析，课堂教学时间不足，也不利于学生自主阅读。教师可以采用长诗短教的方式，构建起简约式的语文课堂，抓住其中的若干重点部分让学生展开分析，而其余部分则让学生举一反三地展开自主研读，这样能收到更好的教学效果。

一、深情诵读，激活心灵体验

在展开长诗短教时，教师要先选择诗歌中的部分重要内容让学生诵读。通过诵读诗歌，学生能感受到诗歌中体现出的音乐性和节奏性，也能更好地促使学生与作者进行情感沟通，激活学生的内在心灵体验，进而提升学生的阅读效果。

例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文1（必修）》中的《大堰河——我的保姆》这首诗歌时，教师可以指导学生深情诵读其中的部分内容，如可以将其中以“她含着笑”开头的一些句子放在一起展开诵读，并在诵读中揣摩其中的音乐性和节奏感。……