浅谈道德与法治课思辨力培养的策略

胡云峰

摘要：思辨力是一个人思考、分析、辨别能力的综合。道德与法治课堂中强调的思辨能力，指的是学生辩证思考问题，遇到问题有自己独立的价值判断，不人云亦云，有正确的价值观等能力。培养思辨力可以增强学生明辨是非的能力，使其更加理性地思考问题。本文浅谈在初中道德与法治课前、课中、课后培养学生思辨能力的方法。

关键词：道德与法治  思辨能力  培养策略

引言

道德与法治部编版教材，特别是八、九年级教材，对学生思辨能力要求较高。培养学生的思辨能力，有利于锻炼学生独立思考的能力，使其更好地理解教材知识。

一、课前：立足教材，提炼思辨主题

教材是教师进行教学活动的主要依据，教师需要认真研读文本，领会文本的精神和理念，提炼教材中的思辨主题。

（一）认真研读教材，提炼思辨因子

教材在课堂教学中具有重要作用，因此，教师要认真研读教材，深入挖掘教材背后蕴藏的东西，如部编教材七上“深深浅浅话友谊”这一节有个问题：竞争会伤害同学友谊吗？同学们讨论后得出结论：如果同学们能够正确面对竞争，在竞争中学会合作学习，能加深同学之间的友谊;反之，不能正确面对竞争，可能会产生嫉妒心理，影响同学友谊。为此，我把本节课思辨核心提炼为“竞争与友谊”，引导学生讨论，锻炼思辨能力。再如，2020年因为疫情影响，停课不停学，同学们可以在网络上观看安徽省教育厅的精品课程进行学习，也可以跟随学校老师同步学习。……