基于科创型本科人才培养的《材料性能测试》实验课程的重构

(湖北大学，湖北武汉 430062)

我国于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，2015年又颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，方案明确了我国世界一流大学和一流学科建设的目标，为实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越，明确了高等学校实验室的发展定位。高校的长足发展、科创型人才的培养离不开实验课程的科学开展，成功的高校都具有相同的优势,即优秀的实验课教学体系。正如易红指出“实验教学体系建设模式是高校适应创新人才培养的基础”[1]，明确了实验教学在高校人才培养中的核心作用，并强调高校培养创新性人才的首要渠道便是通过实验教学。亦如阳太林提出“培养高度创新能力的合格人才的最优途径便是改革实验教学”[2]，还如齐永钦特别指出“创新能力的培养是实验教学的终极目标”[3]。本文围绕《材料性能测试》实验课程教学的特点，阐述采用科教融合方式，将学院科研测试平台仪器与日常教学相结合，利用微课开展翻转课堂等线上线下混合式教学模式，从而增加大型仪器测试实验设计的比重，完成形式多样的课程重构。

1 课程建设的背景

1.1 课程的现状

《材料性能测试》是通过锻炼学生观察现象、发现问题、思考问题的习惯与能力，进而培养学生应用所学知识进行独立研究与创新的一门实验课程，基于该课程在培养学生能力上的重要作用，高校培养计划中将其作为专业基础课程之一，有着十分重要的地位。……