略谈高中历史课堂教学要注重的五个维度

闫美潼

统编高中历史教材采用传统的通史体例编写，克服了人教版教材历史认知不系统、知识呈现碎片化的缺点。教材总体容量较大，知识点密度大，同时，引入教材的考古成果缺少阐释，导致学生理解有障碍。因此，历史教师要想上好统编高中历史课，必须注重以下几个维度。

一、理念维度——新课改理念的培养

目前我省通过普及义务教育和薄弱高中改造两大工程，使学校的硬件建设有了很大提升，但软件建设却没有同步跟上。在一些名校或省、市级学校，教师的教育理论、教学理念能跟得上时代步伐，但在一般学校或县级以下基层学校的教师还远不能跟上时代潮流。面对新形势，我们要未雨绸缪。一方面，各级教育行政部门和学校要高度重视对教师的业务培训，要尽量减少老师不愿意的任务式培训、不系统的支招式培训和不领情的说教式培训，使培训接地气，重效果，合乎省情、校情。另一方面，教师也要自我加压，及时充电，不断提高，真正提升认识，并在教育教学活动中认真探索实践。

首先，教师要重新认识自己在教学中的角色，把知识传递者的角色变成指导者的角色，在课堂上不仅要传道、授业、解惑，还要组织好教学活动，引导好学生思维，指导好学生探究，要把学生从死记硬背、机械被动、囫囵吞枣的学习方式转到主动探究、积极思维的学习方式上来。其次，在教学中，要创设合适的情境，激发学生的潜力，引导学生在历史学习中不唯上、不唯书、只唯史，敢于质疑、学会质疑。……