小学语文教学中学生审美教育措施探析

曾小云

【摘要】在教育改革背景下，对学生综合能力提升、全面发展提出了更高的要求，然而小学生的认知能力还处于发展时期，因此利用整理的教育手段让学生在学习语文知识过程中形成较强的审美能力，对学生认知能力的发展和学习水平的提高具有重要意义。小学语文教学内容本身就蕴含了大量的“美”，在小学语文教学中运用好审美教育方式具有非常有利的条件，教师要充分利用好语文教学的优势，全面开展审美教育。

【关键词】小学语文;课堂教学;审美教育;有效措施

审美就是体会事物、作品的艺术美，审美可以分为三个层次：一是条件反射式。对审美对象的美、色音等外部形式的美，刺激感官而产生的美感，这种美感不需要联想;二是直觉式。在观赏对象时，主体情感、联想等创造性活动在一瞬间融合所产生的美感，这是正常人的审美;三是有为而为式，是有目的性和品评能力的审美。在小学语文教学中，所开展的就是第三层次的审美，以此挖掘教材文本中的美。这样才能在语文教学中突显审美作用和价值，进而形成了语文教学的审美教育。

一、在古詩教学中开展审美教育

教师在古诗词教学中通过运用合理有效的审美手段，来提高学生对古诗词意境的理解，让学生进一步理解古诗的价值和学习的内涵，促进学生对古诗更深层次的欣赏和领悟，提升学生学习古诗词的兴趣，促使学生综合能力的提升，对学生在学习道路和生活实践上具有重要的帮助作用。……