依托信息技术创设小学数学多彩教学情境研究

李伟

摘要：一个好的数学情境，一定蕴涵着丰富的数学内容和数学思想，不但能够很好地激发起学生的探究欲望，还能紧紧围绕着“数学”的核心问题。现阶段，学生形象思维占优势，教师更应该注重创设情境。那么如何借助信息技术创设教学情境呢？本文就此展开讨论与研究。

关键词：小学数学;信息技术;教学情境;创设策略

1运用信息技术，激发学习兴趣

教师要将问题情境变得更加生动和活泼，结合生活化的教学知识点来培养学生的观察能力和探究能力，提升学生的问题解决思路。教师要提高学生的体验感和生活探究热情来丰富学生的数学思维灵活性。教师也可以在课堂教学活动中，通过积极的组织引导学生进行课堂的指导和帮助，优化课程教学的策略，在实际性的概念引导中强化学生学习思维。教师也可以通过提高学生的投入热情来丰富学生对于数学知识的探求积极性。教师要做课堂的指导者和组织者，培养学生对于数学基础概念的掌握能力，通过一定的法则和引导来强化学生对于知识的吸收和整理能力。教师要根据低年级学生的兴趣来进行教学，利用趣味性的学习活动，向学生介绍活动与数学知识的必要联系，让学生端正学习态度的同时获得良好的学习习惯。教师引导学生学习“长方形周长公式”这一节教学内容，教师就可以通过形象化的试听课，向学生展示：同学们应该用几根三厘米长和5厘米长的小棒搭成一个长方形呢，为什么呢？……