高中地理“网课”教学模式构建与实施

张根华 窦静

摘 要：在信息技术与课堂教学深度融合的时代背景下，如何利用好现代信息技术上好“网课”，值得认真思考和研究。本文以现代信息技术与学科教学的融合实践为基础，总结网络授课的得失，并结合地理学科特点，从虚拟班级组织与管理、教学资源的网络获取与再制作、“网课”课堂教学实施、课后学习巩固及效果反馈等环节构建高中地理“网课”教学模式。

关键词：高中地理;“网课”;教学资源

在网络化、信息化普及的今天，网络授课早已被很多人熟知，但对大多数地理教师而言，开展“网课”教学仍然比较困难。充分结合地理学科的知识特点，利用好互联网及网络资源，发挥现代信息技术优势，使地理学科的“网课”教学更加优质、效果更加显著，是我们探索地理学科“网课”教学的最终目的。

一、“网课”教学模式的构建

教学是教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握学科知识技能的过程，完整的教学过程应是在了解学生已有知识的基础上，结合学科教学内容设计教学环节，实现知识的传授。“网课”教学不同于线下课堂教学，实施过程中如何实现网络虚拟班级的管理、虚拟课堂的组织、网络教学资源制作与使用、学生线上学习的督促、师生线上积极有效互动、学生学习效果检测等，均是“网课”教学中需要解决的问题。

借助网络，运用现代信息技术实现网络授课，可以借助不同的现代信息技术手段，从虚拟班级管理、资源获取制作、网络教学实施、课后反馈巩固等方面着手，构建完整的“网课”教学模式[1]（图1）。……