基于TOPSIS法的慕课与高等教育发展协调性评价研究

郭三党　李倩　荆亚倩　李晔

[摘 要]项目组针对新形势下慕课与高等教育发展协调性评价出现的问题，构建评价指标体系，借助TOPSIS法对我国慕课与高等教育发展的协调性评价问题进行了研究。结果表明：随着信息化和慕课体系的发展与完善，我国慕课与高等教育发展的协调程度逐年优化。教育部门应深入推动高等教育改革，利用慕课加速我国高等教育质量的提升。普通学校应加强打造精品慕课，提高学校知名度。大学生应充分利用慕课特点，提高自主学习效率。

[关键词]慕课;高等教育;协调性;TOPSIS

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0099-04

随着教育信息化改革的推进，我国已成为世界慕课大国，慕课上线数量增加到1.5万门，学习人数上涨至2.7亿人次，慕课总量、参与开课高校数量、参与学习人数均处于世界领先地位。2010年7月，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，促进优质教育资源普及共享[1]。作为互联网发展下教学模式变革的新产物，慕课如何与大数据、互联网深度融合使传统课堂转型升级，使慕课共享体系与传统教学模式有机结合，改善教育资源分布不均衡问题，是教育部在高等教育发展改革决策中所必须深思的问题。地方高校如何合理高效地借助“互联网+教育”，提高高等教育质量，是培养一流创新型人才的重要内容，在改善我国优质教学资源短缺问题方面具有重大推进作用和实践意义。……