高职教学中学生主体作用的缺失与回归

姚立泽 　李卓　悦中原　缑庆伟

编者按：

发挥学生的主体作用是教育的永恒追求。当今职校课堂致力于打造“金课”，学生主体性的发挥更是成为关注的焦点。但是由于种种原因，职校学生主体性的发挥还不尽如人意，需要更多的职教研究者和实践者对之进行深入思考和探索。本期主题为“如何在课堂教学中发挥职校学生的主体作用”，结合职校课堂教学中学生主体性发挥的现状，由内而外进行学生主体性建构的分析，希望能对实践有所启示。

【摘 要】近几十年来，我国高职院校进行了多次教学改革探索，特别自“停课不停学”在线教学广泛应用以来，线上线下相结合的混合式教学模式得到推广。但在教学改革推陈出新的同时仍然存在学生主体作用缺失的状况。基于高职专业课程特别是混合式教学模式下学生主体作用缺失的表现，分析原因，提出思政用心、理念更新、设计创新、手段出新、评价革新等促使学生回归主体的策略。

【关键词】高职教学;专业课程;学生;主体作用

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）38-0057-06

【作者简介】1.姚立泽，北京交通运输职业学院（北京，102618）教师，讲师，主要研究方向为职业教育、汽车技术信息化教学;2.李卓，北京交通运输职业学院（北京，102618）教师，教授，主要研究方向为职业教育与培训;3.悦中原，北京交通运输职业学院（北京，102618）教师，副教授，主要研究方向为汽车技术教育与培训;4.缑庆伟，北京交通运输职业学院（北京，102618）教师，教授，主要研究方向为汽车维修技术。……