直面“后喻”，如何做智慧型班主任

曹霁

◎叶涛 初二学生：班主任对我们说的一些流行词语，以及各种“梗”和“段子”比较反感，不让我们在班里提及。有一次我们班赢了篮球比赛，同班男生说了一句游戏“王者荣耀”中的人物台词“吊车尾的家伙们，羞羞羞”，结果被班主任好一通批评，还在班会课上强调不要把网络和游戏文化带到班级里。其实电竞早就成为正式的国际赛事了，可是在老师们眼里，电子游戏就是阻碍我们学习的“洪水猛兽”。我还是希望老师能真正了解一下这个行业，不要“一竿子打翻一船人”。

◎沈边垚 高一学生：我很小的时候父母就带我出国旅游，美洲、欧洲、澳洲我都去过，所以总觉得自己有比同龄人甚至老师更多的“见识”，经常在地理课、历史课上接下茬，有时还在英语课上大声和同学讨论老师的发音来给自己“长面子”。直到我看了长征七号甲火箭首飞任务失利后，一名中学生给航天科研人员写的一封信，专业的词语、严密的逻辑令我震撼。我为自己肤浅的“博学多见”自惭形秽，于是基于兴趣，开始深入研究世界人文地理知识。后来，在去自然历史博物馆参观时，我觉得领队介绍得太笼统，申请为同学们深入讲解，可班主任却说“咱们参观时间有限，你那半瓶子酱油就别晃了”，那一刻我觉得丢脸极了。

◎孙瑾 五年级班主任：在我们想象中，“后喻”现象往往会出现在年龄更高的学段，可是我班里的小学生常常让我刮目相看。最让我震惊的是有一个学生，能读一整版的China Daily，还给我讲解世界局势，跟我说“老师管着我们班，就像联合国秘书长管着世界各国一样，需要平衡不同的力量”。……